章晰
教師常被譽(yù)為辛勤的園丁,所以我自認(rèn)為只要像園丁那樣給花草澆水、施肥做一名躬耕者就行。直到有一天,班上的一個小女孩讓我對耕耘有了新的思考——人和花草不一樣,在培養(yǎng)人的過程中更需要心靈的交融。
小女孩看上去很文靜,喜歡畫畫、剪紙,并且懂事能干,收拾餐盤、整理床鋪都能做得有條不紊。但她總是不快樂,也很少跟人交往。我原以為她只是性格內(nèi)向。有一天中午,她悄悄地跟我說:“老師,我想回家。”我問原因,她支支吾吾。“你想回家,總得告訴我原因,我得通知你爸媽來接你啊。”“老師,我爸爸媽媽在很遠(yuǎn)的地方,家里只有我奶奶,今天她病了,我想回去照顧她。”我不敢相信,這是一個6歲女孩的想法,現(xiàn)在的孩子在家里都是衣來伸手、飯來張口的。我想了想,隨即向園長請了假,帶著孩子來到她家。她家所在的村子很大,但她家的房子很小。孩子的奶奶跛著腳,見我?guī)е⒆忧皝恚苁求@慌。說明原委,奶奶流淚了:“老師啊,真是苦了這孩子了,她爸爸迷戀賭博,很少回家。她媽媽因此離開了這個家,留下我們一老一小……”聽到這里,我的眼眶也濕潤了,不知該說什么。在隨后的攀談中,我才知道因為家庭原因,她會幫著做家務(wù)甚至農(nóng)活。剪紙是奶奶教的,而喜歡畫畫卻是源于對父母的思念。在她家堂前的墻上,我見到了一幅畫,畫上有五個人。我想,那應(yīng)該是她的全家福。
離開的時候,奶奶一臉慈祥地目送我,小女孩躲在奶奶身后摳著衣角,低頭不語。