漫談中小學數(shù)學教學銜接

徐杰

【摘要】目前新初一的學生在學習初中數(shù)學方面存在許多障礙，分析存在障礙的原因，是小學數(shù)學教學與初中數(shù)學教學存在比較大的差異，因此，初一數(shù)學教學應當采取有效應對策略，才能做好小學與初中教學的銜接.

【關鍵詞】銜接;原因;方法;獨立

不少學生從小學升到初中，非常不適應初中數(shù)學，每次測試下來，落差很大，包括不少家長都有這樣的感覺，學生在小學學生很不錯，為什么剛到初中就下降如此厲害，于是各種說法出現(xiàn)

一、教師適當適應學生

教師可以一開始就把整個初中數(shù)學內(nèi)容大致講給學生聽.如，數(shù)與式，方程和不等式，簡單的幾何圖形，幾何證明，函數(shù)，概率統(tǒng)計等等.讓學生學習新內(nèi)容的過程中不必產(chǎn)生恐慌.其實小學數(shù)學學習過程中，很多初中知識都已經(jīng)涉及，知識難度和容量小，教材的要求較低.如，統(tǒng)計，方程，混合運算，分數(shù)運算等.那么教師在教學過程中可以適當滿足學生的習慣，讓他們從簡到難.小學數(shù)學一直觀形象為主，那么在幾何證明這一塊也應當了解學生的習慣，慢慢過渡到演繹推理.每堂課的難度，容量和要求都要去適應剛升初中的學生們，這樣，他們就不會感覺太突兀，可以慢慢適應初中數(shù)學，從而達到良性循環(huán).

二、初一學生要養(yǎng)成自主學習的習慣

小學是習慣依賴教師以及善于模仿，然后初中數(shù)學容量和難度都大，必須養(yǎng)成自主學習，獨立思考的習慣.在學習過程中，即要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學習、去探索、去獲取，應該在自己認真學習和研究的基礎上去尋求教師和同學的幫助.對教材的內(nèi)容要認真研究，提出疑問，追本究源.對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊含于推導過程中的數(shù)學思想和方法.在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法.對所學理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學的理論知識和思維方法應用于實踐.教材是學生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源.除了認真研究教材以外，還要閱讀有關的課外資料，來擴大知識領域.同時在廣泛閱讀的基礎上，進行認真研究，掌握其知識結(jié)構(gòu).既有模仿，又有創(chuàng)新模仿是數(shù)學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式.

學習中的總結(jié)和評價，是學習的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學習方法與態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高.如，怎樣學習數(shù)學概念、數(shù)學公式、法則、數(shù)學定理、數(shù)學語言;怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣獲取學習的反饋信息;怎樣進行解題過程的評價與總結(jié);怎樣準備考試.對這些問題的進一步的研究和探索將更有利于中學生對數(shù)學的學習.歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學家，他們都有一套適合自己特點的學習方法.

三、小升初學生逐步掌握初中數(shù)學學習方法

（一）課內(nèi)重視聽講，課后及時復習

新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課內(nèi)的學習效率，尋求正確的學習方法.上課時要緊跟教師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同.特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點.在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系.

（二）適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣

要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路.剛開始要從基礎題入手，以教材上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助拓展思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律.對一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正.在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣.讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如.

四、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試

應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納.調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒.特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感.

總之，小學和初中數(shù)學的如何平穩(wěn)銜接是教師必須面對的實際問題，教師還必須研究數(shù)學課表的內(nèi)容和要求，理解教材，理解學生，使學生盡快適應初中數(shù)學的教學模式.

【參考文獻】

[1]劉金英，張義民，王立明.中考數(shù)學試題分類解析（二）——空間與圖形[J].中學數(shù)學教育（初中版），2011（1）：46-57.