德育教育在小學語文教學中的滲透

山東省昌樂縣高崖水庫庫區小學 張勝英

我國著名的教育學家陶行知老先生曾經說過：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱使你有一些學問和本領，也無甚用處。”由此可見，德育教育的重要性。小學語文是德育教育滲透的一個有效載體，使小學生在掌握語文知識的同時提高自身的德育素養，促進小學生的綜合發展。

一、德育教育在小學語文教學中滲透的作用

小學生年齡比較小，缺乏生活閱歷與經驗，再加上不同的生活環境，導致認知水平和能力各不相同，進而對善惡是非難以有準確的判斷。為了有效提高學生的判斷能力與分辨能力，教師必須要加大德育教學的力度，有效培養小學生良好的道德思想與道德品質。另外，在我國古代教育中就提出了“文以載德”的理念，充分說明了語文學科在德育教育中的重要性。因此，在日常教學中，小學語文教師要將做人做事的道理傳授給學生，促進學生健康成長。

再者，新課標也提出了新的教育理念，實現學科教育與人文教育的統一，明確語文教學不僅是學生學習知識的途徑，也是培養道德素養的主要手段。因此，語文教師要提高對德育教育滲透的重視度。語文教材中包含大量的愛國內容，特別是抗戰時期所呈現出的民族精神，教師在教學中可以利用該內容對小學生展開愛國教育，積極培養小學生的愛國情懷與道德素養。另外，語文學科所具有的范圍廣、時間跨度長等優勢，可以進一步促進小學生的德育教育，對小學生三觀的樹立具有極大影響。基于此，在日常教學中小學語文教師要加大滲透德育的力度，提高小學生的道德思想與綜合素養，促進其健康發展。

二、德育教育在小學語文教學中滲透的方法

1.挖掘語文教材中的德育內容

小學語文教師在日常教學中，要對教材中所包含的德育內容進行深入挖掘，從而將德育知識更好地呈現出來，對學生進行有效的德育教育。語文本身就是非常好的教育素材，所以在具體教學中教師要時時刻刻遵守德育原則，加強對學生的德育教育。

例如在小學語文五年級上冊第六單元《慈母深情》這篇課文的教學中，教師可以讓學生想想自己的母親，說說母親對自己的愛表現在哪里。接著提出問題：“這是一位什么樣的母親？”“從哪些語句可以看出母親對作者的愛？”讓學生帶著問題閱讀課文。學生在完成閱讀以后，急需引導學生深入思考，“除了要報答生我們養我們的母親，還要報答全國人民共同的母親———祖國。接下來我們說說祖國母親對我們的‘愛’。”學生經過討論以后踴躍發言，有的同學說：“祖國的繁榮昌盛給我們提供了一個穩定、安心的生長環境，所以我長大以后一定要報效祖國。”有的學生說：“祖國為我們的未來發展付出了太多，這份恩情一輩子都不能忘，要將自己的一生奉獻給祖國。”通過該篇課文的講授，學生明白親生母親對自己的愛以及祖國為母親的偉大之處，形成良好的感恩意識與愛國精神。

2.在閱讀中滲透德育

在小學語文教學中，最常見的一個環節就是閱讀教學。新課標明確指出，小學生的閱讀是其個性化行為的發展過程，教師在這個過程中要加強對學生的引導，使學生在思維情感活動中加深對閱讀材料的理解，更好地感受閱讀材料所表達的情感，從而做到有所思、有所悟。因此，小學語文教師在日常教學中要加強閱讀教學的開展，使德育教育更好地滲透其中。在閱讀的過程中，可以讓學生對文章重點內容進行多次閱讀，并進行適當的講解，將學生的情感以及興趣充分激發出來，從而更好地理解文章的思想感情。

例如在人教部編版小學語文六年級上冊第二單元《七律·長征》這篇課文的教學中，首先讓學生對詩詞進行閱讀，再熟練背誦該課文。在教學的過程中，教師給學生拓展了愛國教學，告訴學生紅軍長征的原因是因為李德、王明等人在第五次反圍剿中犯下了“左傾”主義錯誤，導致第五次反圍剿失敗，不得不轉移。長征在剛開始的時候沒有具體方向，僅僅是為了擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，一直到遵義會議上毛主席提出了抗日主張，這才給長征提供了方向。詩詞中間兩句將紅軍長征的艱難險阻淋漓盡致地表達了出來，也體現出紅軍不畏艱難、勇往直前的精神。在講解完上述內容以后，讓學生說說自己了解的有關于長征的小故事，有的學生說“半碗青稞面”；有的學生說“飛奪瀘定橋”；還有的學生說“紅軍鞋”……學生講完故事以后，教師再次讓學生閱讀詩詞的第一句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只能閑。”更深刻地理解該句詩詞的意思，認識紅軍的偉大以及長征的壯舉，這樣一來，學生對祖國的熱愛之情更加濃厚。

3.在課外活動中滲透德育

所謂課外活動就是教師根據學生的實際需求在課堂之外組織一些有意義的活動，彌補課堂教學中存在的不足之處，提高教學效率與效果。一般情況下，時間、空間以及地點等因素對課外活動沒有局限性，所以相較于課堂教學，課外活動的靈活性更強，教學資源也更加豐富多樣，對語文教學成效的提高具有較大的促進作用。小學五、六年級的學生對意識形態、人生觀、價值觀以及世界觀等各個方面具有一定的認識，也是意識形態和三觀良好發展的重要時期，他們的觀察力、創造力、判斷力以及想象力都慢慢走向成熟。因此，在日常教學中，小學語文教師必須要大力開展課外活動，將德育教育滲透其中，有效培養學生的道德品質。另外，課外活動不僅是學生拓展語文知識的重要途徑，也是學生接受德育教育的重要渠道，有利于“知識與技能”“情感態度與價值觀”這兩大語文教育目標的貫徹與落實。

綜上所述，新課改下的小學語文教學對教師提出了更多要求，其中之一就是滲透德育教育。小學語文教師可以在各種各樣的教學活動中滲透德育，在提高教學有效性的同時促進學生良好道德品質的形成。所有教育的核心都是德育，這也是學生成長與發展的指導方向，教師在語文教學中滲透德育教育，使學生掌握語文知識的同時提高自身的道德品質，使學生真正成為一個高素質人才。