高中化學實驗教學的現狀及改進對策

陶福來

【摘 要】 在高中化學教學過程中，實驗教學是高中化學教學的一部分，通過實驗教學能夠有效地鍛煉學生的化學實踐能力，可以有效提高學生的化學素質。但是在實際教學中，實驗課程教學情況不容樂觀。例如在教學中教師對于實驗課并不重視，將化學實驗在課堂上以板書和講解的方法進行，沒有動手操作;學生對化學實驗的興趣不高等問題。本文簡單分析了當前化學實驗課教學中存在的問題，并針對這些問題提出了一些建議。

【關鍵詞】 高中化學 ?實驗教學 ?現狀及對策

前言：

隨著教育改革的深入推廣，在當前的化學教學中，實驗教學已經發生了一些改變。實驗教學不僅重視學生的實驗技能的提升，還注重提高學生的綜合化學素養。化學實驗教學作為化學教學的重要部分，應該得到教師和學生的重視。在化學教學中，該如何保證化學實驗能夠發揮作用，調動學生參與化學實驗，是化學教師應該關注的問題。

1. 化學實驗教學中存在的問題

在高中階段，化學的課程安排十分有限。由于受到課時的限制，為了保證學生能夠在規定的時間里完成化學學習，教師不得不加快教學進度，將化學實驗轉為課堂板書演示來節省時間。雖然這樣的方法能夠在一定程度上節約上課時間，但是由于沒有動手實驗過程，學生只能對實驗的步驟和結論有一定的印象，不利于深化對實驗的認識，這樣的實驗教學方法是不科學的。在一些高中，化學教師對實驗教學根本不重視，在實驗室里常常讓學生按照他的思路和步驟做實驗，這種實驗課嚴重制約學生想象和思考能力的發展，讓化學實驗流于形式。還有一些教師在實驗室教學時，喜歡把同學劃分成幾組進行實驗，導致實驗室大量教學器具閑置，而有的同學在組內根本摸不到實驗器材，對實驗課充滿失望，不利于學生以后的化學學習。

此外，還有一些學生的化學基礎薄弱，在初中化學學習中也沒有接觸過實驗器材，對于實驗器材感到陌生，學生的實驗能力較低，導致學生在實驗室中難以主動參與化學實驗，對實驗課缺乏興致。而在大部分高中化學實驗課上，教師通常會采用合作性學習方法，一些動手能力差的學生擔心自己操作不當引起他人笑話，因此在實驗只是觀看同組其他同學操作實驗，從不自己上手。還有的學生對實驗課的學習態度不端正，認為實驗課的學習只要背下過程和結論就好，實驗課就是浪費時間，所以對于實驗課并不積極參與，不會在實驗課堂配合教師工作。

還有一點就是高中化學實驗是管理制度不健全。在大部分學校實驗室管理中，通常都是由任課教師進行打掃和管理，如果出現化學實驗設施損壞或丟失、化學試劑用完等情況，教師無法及時進行維護，導致實驗室的實驗設施缺乏或破損，不能滿足實驗課的上課需要，對于實驗教學產生消極影響。

2. 改進化學實驗教學的建議

（1） 轉變教學思想

在當前化學實驗教學中，教師應該轉變教學思想，堅持“以人為本”，尊重學生在課堂上的主體地位，提高化學實驗課堂的教學效率。此外，教師應該重視實驗教學，讓實驗教學發揮作用，提高學生的化學實驗操作能力。同時，教師還應該積極探索實驗教學方法，發現學生的化學學習潛力，為學生營造一個良好的教學情景，讓化學實驗更加貼近學生生活，讓學生在學習的過程中主動進行探究和合作。通過讓學生主動參與到化學實驗中，親自動手嘗試，才能夠真實理解和記憶實驗步驟和實驗結論。在化學實驗教學中，化學教師應該放棄板書演示化學實驗的教學方法，將實驗室還給學生，真正發揮實驗室的功能。在進行實驗室教學之前，學生應該主動進行課前預習，這樣才能保證學生在實驗過程中能夠深刻體會化學實驗，從而快速學會化學實驗操作方法，有助于提高學生的實驗操作技能，確保他們能夠獨立完成實驗。

（2） 提高學習興趣

由于高中生對知識的理解能力各有不同，導致他們在學習化學時對化學知識的理解和掌握程度不同，出現了分數上的差距。所以在化學實驗教學中，化學教師應該抓住學生的學習差異，根據學生的實際化學能力進行針對性教學，實現因材施教，從而提高學生的學習興趣。在實驗過程中教師應該注意為學生提供一個展示自己的平臺，在學生進行實驗時應該深入學生身邊進行有效的指導，以此來鼓勵學生，提高他們的課堂參與度。

例如在講解“氨氣的實驗室制備方法”時，教師可以先在黑板上寫出該實驗的反應原理“2NH4Cl+Ca（OH）2？劬CaCl2+2NH3↑+2H2O”，然后教師可以與學生開展互動，對學生提出問題：“請同學們仔細觀察該反應原理，并思考是否能將其改寫成離子方程式”。通過短暫的思考時間，一些學生會給出否定的答案，這時教師追問“為什么呢？”學生回答：“因為該反應是固體與固體的反應，沒有自由移動的離子。”教師在學生結束實驗后可以追問：“剛剛進行的實驗產生的氨氣純度如何？”學生回答：“實驗室制備氨氣中有水蒸氣，不純。”這時教師應該給予適當的鼓勵，以提高學生學習化學的信心，為以后的學習奠定基礎。

（3） 完善實驗設施

在高中化學實驗教學中，要想提高教學效率，必須提高化學實驗室的硬件設施配置，增加在實驗室的投入力度，不斷完善實驗室器材和化學試劑，建立一個標準化化學實驗室，為學生營造一個優質的化學實驗環境，提高學生對化學實驗學習的興趣。此外，學校應該完善實驗室管理制度，讓學生能夠愛護實驗設施，做到不毀壞和不偷竊，提高學生的思想素質。

結語：

綜上所述，在當前高中化學實驗教學中，一些教師對化學實驗課程不夠重視，對化學實驗只是簡單地進行板書講解，沒有讓學生進行實際操作。此外，一些學生對化學實驗沒有興趣，在實驗課上不能主動參與化學實驗等，這些都是當前化學實驗教學中存在的問題。因此，教師應該積極轉變教學思想，在實驗課堂上采用多種教學方法提高學生對化學實驗的興趣，讓學生主動參與課堂，在實驗室的管理上應該不斷完善實驗室管理制度，完善實驗設施，從而在各個方面有效提高學生學習化學實驗的效率，提高學生的實驗操作能力。

參考文獻

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