信息技術與數學高效課堂的整合

周樹清

摘 要：現如今，隨著社會進入互聯網時代，信息技術受到普遍應用。教育領域開始趨向信息化教學改革，教師為保證小學數學教學符合信息化改革需求，需要合理地將信息技術應用到實踐教學工作當中。鑒于此，主要圍繞信息技術在小學數學教學領域中的作用和應用展開有效分析。

關鍵詞：信息技術；小學數學；課堂教學；優化

新課標對小學數學教學提出全新要求，作為數學教師要合理地將信息技術應用于課堂教學活動當中，對課堂教學環境做出進一步優化，全面提高小學數學課堂教學質量。因此，數學教師需要采取有效方法和手段，合理滲透信息技術，對課堂教學進行創新和優化。

一、信息技術在小學數學教學領域的優勢分析

與以往的教學手段相比，信息技術在小學數學教學領域所呈現的優勢和作用十分顯著。首先，信息技術所包含信息資源更加豐富，教師可以合理開發與課程內容相關的課外資源，從而保證學生所掌握的數學知識更加全面。同時，信息技術具有傳播效率高、傳播渠道廣的特點，教師借助于信息技術開展數學課堂教學，能夠將數學課程內容以高效、直觀的方式呈現給學生。讓學生對數學課程內容形成深刻的理解，全面提高小學生的數學學習效率[1]。同時，合理利用信息技術展開數學課堂教學，有助于數學教師專業水平的建設與提升，從而實現教學相長。因此，數學教師需要在思想上重視信息化教學手段的貫徹與落實，在信息技術的支撐下，順利實現高效課堂的有效構建。

二、信息技術在小學數學教學領域的應用分析

1.開發趣味數學教學素材

小學數學教師在組織教學活動時，需要立足于學生興趣需求考慮，對教學素材和資源進行合理開發。圍繞數學課程內容發掘和搜集趣味的數學故事，以及數學家故事[2]。讓學生通過課外數學資源涉獵，對數學學科形成正確思想認知，發掘數學課程中蘊含的魅力，從而以更加飽滿的熱情參與到數學學習活動當中，保證小學生的數學學習更加高效。比如，教師在進行“分數的意義”課堂教學時，可以借助于網絡，搜集比較有趣的分數數學故事。例如，教師可以將“賣西瓜”的故事合理滲透給學生，讓學生根據趣味的數學故事，對分數的意義和性質形成深刻理解，從而激發學生數學學習興趣，提高學習效率。

2.構建直觀數學教學模型

在小學數學教學領域，有些數學知識比較抽象，需要學生具備一定的模型思維邏輯，才能夠保證學習效果更加理想。因此，數學教師在組織教學活動時，需要根據課程內容，以信息技術為載體，合理構建數學模型。學生通過觀察數學模型，能夠對數學知識內涵、數學特征和規律加深學習印象，從而保證學生的數學學習更加高效。比如，教師在進行“長方體”教學時，可以利用信息技術構建長方體模型。讓學生通過觀察數學模型，對長方體內部結構組成和數學規律，形成正確的思想認知。

3.多媒體課件+白板技術綜合教學

在小學階段的數學課堂上，數學教師不妨合理借助信息技術，構建多媒體課件和白板技術綜合的教學平臺。以多媒體課件為載體，將數學知識以圖片和視頻的方式直觀地呈現給學生，之后，利用白板技術，對數學知識具體內涵進行全面、細致的分析，讓學生不僅能夠形成直觀的學習印象，同時也能夠形成良好的數學思維，扎實學生數學學習基礎。比如，教師在進行“圓”教學時，可以先利用多媒體課件，將現實生活中圓形事物圖形展示給學生，比如說圓形的車輪、披薩等。之后，利用白板技術對圓形圖形數學特征進行深入分析，例如，利用白板技術向學生展示圓的半徑、直徑、周長和面積計算規律，從而進一步健全小學生數學知識體系，保證學生的數學學習活動更加高效、高質。

4.設計小學數學微課教學體系

教師在組織小學數學課堂活動時，需要以信息技術為載體，構建微課教學體系，從而轉變數學課堂形態，構建翻轉課堂，讓學生以更加積極、主動的姿態參與到數學課堂活動當中。首先，教師需要對微課資源進行搜集、整合，利用信息技術，制作微課短視頻，將抽象性的文字內容，通過整合與轉化，以一種更加直觀的方式呈現給學生。比如，教師在進行“軸對稱和平移”課堂教學時，可以將數學課程內容整合成微課視頻。引導學生對軸對稱和平移數學知識，進行自主探究和學習，從而為學生自主學習數學知識，提高學生探究能力，提供良好的學習條件。

5.構建學生數學學習電子成長檔案

在小學數學教學領域，數學教師需要借助于信息技術，構建電子成長檔案，對學生數學學習情況進行實時監控，并以此為依據，對學生數學學習水平進行評估。根據評估結果對數學課堂教學方案進行創新，促進小學數學教學實現素質教育深入改革[3]。作為數學教師需要定期對學生數學學習成績進行統計與分析，總結當前小學數學教學整體情況，并科學、合理地對數學課堂體系進行創新，從而保證數學課堂教學更加高效。

綜上，信息技術作為一種全新的教學工具，教師合理利用信息技術展開數學課堂教學，能夠實現高效課堂合理構建。因此，數學教師需要依托于信息技術，開發教學素材，構建數學模型，實施綜合教學，設計微課體系，建立電子檔案，進一步健全小學數學課程體系，全面提高小學數學課堂教學質量。

參考文獻：

[1]漆茂喜.信息技術與小學數學教學的深度融合[J].學周刊，2019（4）：124-125.

[2]朱昕雯.運用現代信息技術 提高數學課堂效益：淺談信息技術在小學數學教學中的作用[J].小學教學研究，2018（35）：38-40.

[3]王陳香.在小學數學教學當中信息技術的應用情況分析[J].課程教育研究，2018（48）：126-127.

編輯 高 瓊