基于微課的地方高校《音樂欣賞》課程的教學模式改革

瑪爾健

摘要：《音樂欣賞》課是高校音樂教學中的重要組成部分，對學生進行《音樂欣賞》課教學，可以有效的提高學生的音樂鑒賞能力，培養學生的音樂素養。微課是一種新型的教學方法，隨著新課改的不斷推進，微課在地方高校《音樂欣賞》課程教學中的應用越來越廣泛，極大的促進了高校音樂欣賞教學質量。

關鍵詞：微課;《音樂欣賞》課程;教學模式

現階段微課在高校《音樂欣賞》課程中的應用越來越廣泛，具有很好的應用效果，提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，同時也提高了學生對《音樂欣賞》課程的學習效率，促進學生音樂素養的提升。本文針對微課在地方高校《音樂欣賞》課程中的應用進行分析，希望通過本文的分析能夠有效促進我國地方高校音樂教學質量的提升。

一、微課的含義

隨著社會的發展，時代的進步，很多科學技術被應用到教育行業中，極大的促進的教學模式的改革和發展，其中就包含微課教學方法。微課主要指的是在新課改的要求下，以視頻為載體，教師將教學中的重點和難點知識的講解過程記錄下來，制作成一個10到15分鐘的短視頻，讓學生可以在有限的時間內對這些知識點進行高效率的學習，從而促進學生學習效率的提升。

二、基于微課的地方高校《音樂欣賞》課程的教學模式改革

（一）創新教學理念

以往高校《音樂欣賞》課程中大多都是以老師為主體，老師向學生主動傳輸知識，學生處于被動接受的地位，雖然在短時間內學生可以掌握一定的知識，但是由于老師的教學方法單一，且和學生之間缺乏互動，導致學生對課堂教學內容不感興趣，無法集中精力的進行學習。在微課的基礎上對學生進行《音樂欣賞》課程的教學，老師可以先將教學內容進行分析。了解教學內容中哪些是重點和難點知識，需要對學生進行詳細講解的，哪些是較為容易的知識點，可以對學生進行簡單講解，從而對教學內容進行分類，將重點和難點篩選出來，將教學活動過程制作成微視頻，在課堂上向學生進行展示，無論是圖片、動畫、視頻還是其他的實物都可以在視頻中進行展示，這樣就能夠讓學生可以更加直觀的進行學習觀察和模仿。例如在欣賞一個經典音樂作品時，老師可以將這部作品的現場表演視頻向學生展示出來，除此之外還包含該音樂作品的其他內容，例如音樂創作背景、作品內涵等等，讓學生對音樂作品進行充分了解和學習。每個學生的實際學習情況都是不同的，老師可以提前對學生的實際情況進行了解，對學生的音樂基礎水平，學習水平以及理解能力進行了解，從而在制作視頻課件時能夠按照學生的難易理解程度來安排教學內容，對微課課件內容進行調整，使其符合學生的學習要求。

（二）提高教師的教學能力

應用微課來對學生進行《音樂欣賞》教學對教師提出了更高的要求，首先教師本身需要具備豐富的音樂專業知識和音樂鑒賞能力，能夠在制作微視頻中有效的篩選出教學中的重點和難點，并通過網絡查找資料等方式來查找了相關的資料，對這些資料進行組合，在錄視頻的過程中，可以對演示過程和細節進行有效的把控，這樣學生在觀看視頻時就可以第一時間抓住教學中的重點和難點，然后集中精力進行學習。例如鋼琴老師讓學生欣賞鋼琴曲時，就可以在微課中將鋼琴曲的具體彈奏技術展示出來，讓學生在欣賞鋼琴曲的過程中對鋼琴的彈奏技巧進行學習，另外老師需要不斷提高自身的計算機設備操作能力，利用現代化的教學設備和教學資源來了制作和展示微視頻，提高課堂教學效率。

（三）提高學生學習的主動性和能動性

課堂上老師通過微課來向學生進行教學，學生可以在課下將這些短視頻下載下來，在課余時間隨時將其拿出來進行觀摩學習，同時學生也可以在課下將自己認為有趣的音樂作品欣賞制作成微課視頻，自己在課下查找資料.然后讓老師對微課課件進行評價，通過這樣的方式，可以提高學生的主動學習能力，老師也可以對學生的學習情況進行了解，看學生在音樂欣賞的學習過程中還有哪些不足，然后通過微信、QQ等形式向學生進行指導，這樣就可以進一步提高學生的學習效率，并通過對學生學習成果的分析來對今后的教學內容和教學計劃進行優化和改善，提高教學內容的科學性和實用性，并提高教學計劃的合理性。

三、總結

綜上所述，隨著新課改的不斷推進，地方高校《音樂欣賞》課程中加大了對新的教學方法的應用，微課就是在此背景下產生的。高校《音樂欣賞》課程中應用微課教學方法，將教學內容中的重點和難點知識制作成微課視頻，利用多媒體教學設備集文字、圖片、視頻為一體的功能提高課堂教學的趣味性和針對性，老師還應該不斷的提高自身的技術操作能力和教學水平，在制作微課視頻時能夠在符合教學大綱要求和學生需求的基礎上制作微視頻，對自己的授課方式進行調整，從而提高學生的學習興趣和學習效率，促進我國音樂教育行業的不斷發展。

參考文獻：

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