回歸傳統(tǒng)與自然·體驗(yàn)“巖彩課”

王海寧

摘要：本課題旨在開發(fā)與研究當(dāng)代小學(xué)美術(shù)中巖彩課，彌補(bǔ)小學(xué)美術(shù)課程在此方面的空白。對(duì)提高與培養(yǎng)當(dāng)代兒童審美鑒賞能力具有很大的意義。通過本次研究讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。本課題在內(nèi)容與形式上都富有新的生命力，讓小學(xué)美術(shù)課堂不再單一刻板并與時(shí)代接軌。

關(guān)鍵詞：巖彩畫;巖彩課;研究

巖彩畫是當(dāng)代新興的繪畫種類之一，它是站在當(dāng)代藝術(shù)的語境中，“以材質(zhì)歸納繪畫種類”的區(qū)分方式對(duì)以天然礦石微粒為媒介進(jìn)行繪畫的一種稱謂。它根植于深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化，最早的起源可追溯到我國(guó)古代的壁畫，如甘肅的敦煌與新疆的克孜爾等地區(qū)的壁畫。其取自于傳統(tǒng)又歸于自然，作畫材料多運(yùn)用天然的礦石及有色土作為媒介。繪畫技法獨(dú)特，作品表現(xiàn)出的風(fēng)格物質(zhì)感強(qiáng)烈，富有當(dāng)代審美趨向極具現(xiàn)代感，具備當(dāng)時(shí)代時(shí)空多向延伸的可能性。

巖彩畫的獨(dú)特材質(zhì)美感不僅僅為專業(yè)畫家所關(guān)注，對(duì)于普通大眾也具有很強(qiáng)的吸引力，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說更具有神秘感。如何讓小學(xué)生理解巖彩的繪制方法，體驗(yàn)巖彩繪畫的獨(dú)特樂趣，感受巖彩材質(zhì)的魅力也是當(dāng)下中小學(xué)美術(shù)課程應(yīng)該去研究的問題。為小學(xué)美術(shù)課程資源的開發(fā)，提供研究參考。本課題的開發(fā)，最重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)巖彩畫的同時(shí)充分發(fā)揮、培養(yǎng)3學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力。巖彩畫在色彩上的運(yùn)用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)巖彩畫調(diào)色的時(shí)候，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自己動(dòng)手調(diào)色，調(diào)出自己想畫的巖彩畫用到的顏色，讓學(xué)生感受巖彩畫的色彩的魅力。

為了讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)巖彩畫，本課題特意設(shè)計(jì)了帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)到大自然中尋石、磨石、篩石到畫作品的整個(gè)過程，切身感悟大自然的美與巖彩畫獨(dú)特的魅力，體驗(yàn)成功、快樂。

研究目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)巖彩畫的歷史及特點(diǎn)。

2.激起學(xué)生對(duì)色彩的感知力，對(duì)大自然的喜愛。

3.利用天然的礦物質(zhì)顏料繪制畫作，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)，創(chuàng)新自我。

項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)

本項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)在于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)色彩、并用天然的顏料繪制色彩，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力;提高學(xué)生的審美情趣、動(dòng)手能力，為今后的成長(zhǎng)寫下炫彩的篇章。

項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)和解決問題的方法

本研究方式主要采取層層遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生以直觀的方式理解巖彩畫獨(dú)特的繪畫語言也可以稱之為“層面疊加”。對(duì)于沒有繪畫基礎(chǔ)的小學(xué)生來說，會(huì)更快的被顏色的物質(zhì)感和繪畫形式的新鮮感吸引。同樣會(huì)激起學(xué)生的興趣，愉快的體驗(yàn)巖彩繪畫的獨(dú)特魅力。

一、課程前期準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：天然礦物質(zhì)顏料、骨膠液、繪畫底板、繪畫工具、模板素材等。

二、實(shí)施步驟

1.讓學(xué)生觀看大自然中美麗的色彩圖片（滇南、貴州、廣西等地區(qū)的紅土地圖片），天然礦石標(biāo)本，激起學(xué)生對(duì)“多彩”大自然的興趣及向往。

2.授課老師向?qū)W生講解介紹巖彩繪畫，巖彩的材質(zhì)就是利用大自然中的天然礦石及有色土來進(jìn)行繪畫的，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)巖彩繪畫的材質(zhì)特征與獨(dú)特美感。

3.進(jìn)行巖彩課鑒賞，讓學(xué)生欣賞經(jīng)典巖彩畫作品。引導(dǎo)學(xué)生了解敦煌壁畫、新疆龜茲壁畫、克孜爾石窟壁畫等藝術(shù)知識(shí)，賞析石窟壁畫中的飛天、九色鹿、佛像等壁畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)略巖彩畫的淳厚之美，開拓學(xué)生的美術(shù)視野，提高鑒賞水平。

4.進(jìn)行大自然中色彩采集，主要是有色土及有色礦石的采集，讓學(xué)生真正感受大自然，體驗(yàn)大自然的美、天然繪畫顏料的物質(zhì)美。采集后對(duì)顏色進(jìn)行篩選加工，在顏色的加工制造過程中體會(huì)巖彩繪畫顏料的獨(dú)特物質(zhì)魅力。讓學(xué)生從采集到磨石再到繪畫，親身體驗(yàn)整個(gè)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)過程、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂。

5.對(duì)古代壁畫的臨摹，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，了解與傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化。小幅巖彩畫創(chuàng)作，引導(dǎo)與開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的審美觀。

在本課題的實(shí)施時(shí)，教師將巖彩畫課程與科學(xué)課、地理課相結(jié)合，并借助這些課程的活動(dòng)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解本地域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)與巖石的名字、色彩、特性等，然后親身體會(huì)找石頭、打石頭、篩石頭的快樂，又將自己的勞動(dòng)成果變成美術(shù)作品，從中學(xué)到知識(shí)獲得成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。從認(rèn)識(shí)巖彩畫到創(chuàng)作巖彩畫，讓學(xué)生親身感受每一個(gè)環(huán)節(jié)，切身體驗(yàn)巖彩之美，在可以實(shí)踐中經(jīng)過兩幅巖彩畫的創(chuàng)作體驗(yàn)，熟悉巖彩畫的材料，為以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

推廣價(jià)值與意義：為傳承傳統(tǒng)文化，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)提高學(xué)生繪畫水平，做出推力與指導(dǎo)。負(fù)責(zé)人己在淄博市湖田小學(xué)做過試點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這一課程興趣濃厚，作品完成效果較好。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師家長(zhǎng)的認(rèn)可，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣對(duì)有所提高。并得到了中央美術(shù)學(xué)院胡明哲教授的高度評(píng)價(jià)，她認(rèn)為本課題的實(shí)施意義重大，為中國(guó)巖彩畫的發(fā)展以及傳統(tǒng)文化的傳承將會(huì)起到巨大的推力。

如何更好地將巖彩課融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，落實(shí)到每名學(xué)生身上;如何讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)巖彩畫喜歡巖彩畫;如何讓巖彩課融入學(xué)生的美術(shù)課堂，如何讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)學(xué)到知識(shí);等等，還需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中不斷地探索研究。本課題的研究并不是要把小學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，學(xué)習(xí)于繼承中華民族的優(yōu)秀文化，讓學(xué)生在課堂生體驗(yàn)成功學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。