初中政治學科信息化教學策略分析

顧天付

【摘 要】 教育教學信息化是以計算機技術和互聯網技術為基礎，構建互聯、互通、互動的教育教學氛圍，進而結合教材的基礎知識和理論，以提升學生的基本素質和能力為基礎，構建適應性的教育教學模式。本文以初中政治教學為主，結合信息化教學內容及思路的延伸，促進基礎教育教學理論的發展。因此，初中政治教師要及時轉變教學理念，加快思想品德教學信息化的程度。本文主要以信息化為相應的研究內容，結合現有的初中思想政治教學理論及方法，實現基于創新應用為主的相關信息化與政治教學的有效性研究。

【關鍵詞】 信息化 ?初中政治 ?有效融合 ?策略

從理論上分析，初中政治教學是培養學生具有正確的人生觀、價值觀和世界觀的教育教學理論，與自身的社會生活貼合緊密，因此在理論教學的過程中，應結合實際社會生活進行教育教學思路的合理化分析。從實踐教學的理論分析，在結合實踐教學的有效性的基礎上，將政治教育教學理論與實際的教學內容進行關聯化，從而促進政治學科在初中教學過程中的有效性。接下來，本研究將以初中政治教學為例，分析如何進行信息化教學。

一、借助信息技術，政治課堂導入

課堂導入教學的內容及相應的環節較多，同時在結合現有的理論教學思路的過程中，應以基礎教學內容為主，以激發學生的創新能力和提升學生學習興趣為出發點，進而實現教學模式的融合應用。從基礎學科的教學分析，應用現有的教學模式，將信息化課堂教學的相關內容及知識點與學生的學習興趣進行有效結合，借助信息化教學，可以有效地提升政治課堂教學的信息導入，并合理化地分析現有知識理論下如何高效地進行政治課堂教學。因此，從實際應用的角度進行分析，只有充分地結合相應的初中政治的教育教學方法，才能夠有效地實現相應的教學本質內容。

二、信息化課堂教學，提高學生的學習質量

課堂教學是學生學習的主陣地，也是實現基礎教育教學理論的重要內容，因此在現有的基礎教學理論下，應以提升學生學習質量為前提，構建適應性的信息化課堂教學模式。以教師為例，在教學時，要注意從學生出發，有效展開信息化教學，增強學生學習能力。例如，在學習《多元文化“地球村”》這部分內容時，教師可以利用多媒體工具為學生播放關于日本京都祗園節、印度的大寶森節、德國的慕尼黑啤酒節、巴西的狂歡節、西班牙的西紅柿狂歡節等節日的視頻，學生觀看后被過節的歡樂氛圍所感染、獨特的慶祝方式所吸引。這樣利用舉例的方式，使得政治教材的教學知識點更加貼近于社會生活，進而在學習的過程中能夠激發學生的學習興趣，使得學生的學習熱情更加高漲。

學習興趣的培養需要結合有效的知識體系進行培養，結合現有的教學內容，從知識的基礎內容進行分析，從而實現基于創新應用為主的相關教學理論的有效實施。本文在以信息化教學為主的前提下，基于社會生活教育教學理論，從實現信息化教學為主，提煉相應的教育教學思路，從而激發學生的學習熱情和學習意識，不斷地進行素質教育教學背景下的信息教學。

三、信息化課外拓展，豐富學生的學習資源

政治學科的學習與社會時事理論及重要的事件是相結合的，因此在教學的過程中，要學會利用信息化教學途徑，以社會現實案例為主，實現基于基礎教育教學理論的教學形式及內容，進而激發學生的學習熱情。因此，政治教師要結合本學科涉及面廣、時代性強的特點，讓學生通過信息技術進行知識的有效篩選。例如，在學習《我們享有廣泛的權利》這部分內容后，教師可以讓學生在課下通過網絡了解有哪些行使權利的典型實例，并制作一段短視頻為其他同學詳述一下。有的學生能夠借助網絡搜集本課程的視頻并進行分享，加深了學生的學習印象，呼吁其他學生支持正版、抵制盜版，學會運用法律武器維護自己的合法權益，豐富了大家的權利應用知識。這樣，教師通過讓學生自己動手進行信息搜集、整理、講述，既鍛煉了學生使用網絡資源的能力，又提高了學生的政治素養。課外拓展的過程也是實踐的過程，結合應用的教學理論，從實踐的角度出發，運用豐富的教育教學資源，實現基于創新應用為主的相關教學理念的有效實施，進而激發學生的學習興趣，促進整體教學內容的有效實施。

在信息化教學課外拓展的過程中，也要保證學生正規學習時間的充足，不能耽誤教材知識點的學習，可以通過實際課堂教學加深學習意識，進而促進學生能夠從基礎教育教學理論出發，不斷地以實踐教學為主，激發學生的學習熱情。作為教師，應做好后勤服務與保障工作，力爭讓學生的學習熱情及學習思維充分地激發，并通過課堂教學實踐環節，促進政治教學理論的有效拓展。

四、結束語

綜上所述，信息化教學是政治教學模式創新的途徑，同時也是激發學生創新思維、開拓學習視野的重要理論內容和基礎。在信息化技術與初中政治教學的相關內容進行結合的過程中，應從根本出發，結合現有的教育教學知識體系，營造良好的教學環境，以激發學生的學習興趣為根本，突出教學內容的有效性，進而實現基于創新應用為主的相關教學理念的有效實現。作為初中生，應認清自身學習的優勢和不足，并能夠通過基礎教學，加強思想政治教育理論，提升教學策略的實施與運用。

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