農村中小學線描畫教學的探索與研究

摘 要：線描畫是最基礎的視覺式語言，能夠很好地培養學生的美術技能。教師根據不同階段學生的學習情況，循序漸進地展開教學，使學生通過線條認知、魅力感受，逐漸畫出線條，從而養成良好的美術學習興趣。

關鍵詞：農村;中小學;線描畫;教學研究

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0162-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.154

所謂線描畫主要是通過不斷變化的線條把對象描繪出來的一種繪畫手段，是培養中小學生良好繪畫興趣與能力的起步點。基于此，本文就農村中小學線描畫教學的有關內容展開論述分析。

一、應用科學方法，大膽創意

表現創意是學習線描畫的前提。在創造中把自己的想法勇敢表述出來，關注創作者個人觀點以及情感，不斷改變線描畫的繪畫形態。在課堂上，教師要學會通過嫁接、變形、夸張的方式進行創作。

在教學中我們要多引導學生走進生活，多到生活中采集一些線描畫的案例，讓他們把所見到的東西描繪出來，之后勇敢想象，想象怎樣創意表現這些動物，然后根據自己的想法畫出想要的東西，在教學的過程中，我們還應該積極地發揮出現代化教學技術的優勢和作用。

例如，我們可以通過多媒體軟件進行教學，在課堂上，為學生呈現出所要學習的內容，將繪畫的步驟都直觀、清晰地展現在學生面前，這樣能夠有效強化教師的授課效果，使學生更好地展現所要繪畫的內容，加深了對知識的理解與認識。

二、了解線條，體會魅力

首先，學找線條，養成觀察習慣。在自然界與生活中隨處可見線條，學生可以很容易發現。教師應該培養學生發現這些線條的能力，提示學生把生活中的線條有意識地找出來，像蜘蛛網、五線譜、頭發、電線等，都可以讓學生帶到課堂中。通過在生活中尋找，把學生現存生活經驗調動起來，從而把學生思維能力與視覺能力激活，把其審美能力提升。

其次，對線條的欣賞，強化審美力。利用對不同風格作品的欣賞，可以有效增強學生審美能力。線條的差異性會把不同的感覺帶給學生。還應該引導學生學習一些著名畫家的作品，體會他們在繪畫時的不同特色和繪畫技巧。在課堂上引導學生欣賞不同的線條作品，學生可以對不同的線條美進行感受，從而以更加飽滿的熱情去學習線描畫，為后續學習打下基礎。

三、學畫線條，養成興趣

首先，自己畫。將線條當成一種娛樂，自己隨便畫，這種教學最為基礎。學生能夠輕松地畫出一條線，尤其是將其作為游戲后，學生都愿意試一試，體會這種隨意的快樂。

其次，規定內容畫。通過自己畫把學生對線描畫的學習興趣調動起來后，教師要把要求抬升，規定他們將形態不同的線畫出來。在課堂上，教師要始終作為課堂的引導者，而不是過多占有學生的課堂。讓學生在課堂中大膽創造，大膽地將自己的想法畫出來，從而將學生學畫的興趣調動起來。教師也可以把題材指定出來，有目的性練習畫線的內容。可以說，每名學生都有無限的潛力，教學者只要肯發現與引領，就可以培養與強化學生用線的能力。

四、創造指導，強化創新力

學習線條畫的目的是把學生的創新能力培養起來。因為中小學學生年齡差異性較大，理解和接受新事物時會存在偏差。所以，教師需要按照不同年齡段的學生把創作主題選擇出來。

小學生理解與接受事物的能力較弱。所以，在教學線描畫時，一定要通過容易理解的主題引導學生創作，在創作的過程中，我們還需要注重培養學生的創新能力，尤其是在教學時要多涉獵實踐內容，多走進生活，尋找繪畫的素材。

那么，對于一些學生來講，他們理解與接受新事物的能力增強。在教學這部分學生學線描畫時，把基本要求提升，也就是灰調處理畫面。繪畫中，白和黑為主調，灰色作為陪襯，所以，繪畫時一定要科學處理灰色。灰調有很多種表現方式，可以是大小不同或者相同點構成的灰調，可以是粗細不同或者相同線條構成的灰調等。通過不同階段學生的練習，學生的創作欲望會非常強烈，這樣他們會利用線條把自己的所見、所聞、所想繪制成畫。

五、結語

在美術教學與課堂中我們經常會遇到線描畫，而且，學生也比較了解線條。在年齡增長后，他們的生活經驗與學習經驗也會越發豐富，他們通過線條表述的技巧也會逐漸提升。從小學階段培養學生學畫線描畫，對于他們思維的發展以及美術水平的提升都將會起到推動作用。對此，相關教學人員必須要重視學生這方面繪畫知識的教學和引導。

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 張小平（1978.5— ），男，漢族，甘肅武威人，中學一級，研究方向：中小學美術教育。