淺析中小學開設書法課的必要性

唐玉英 羅天君

摘 要：在中小學中開設書法課程是傳承和發揚國粹藝術的有效途徑，而在具體教學實踐中，書法課程的開設情況卻不容樂觀。這要求我們必須提高認識，充分認識到開設書法課的重要性。學生學習書法能從根本上改善學生的書寫習慣，有效提高書寫能力，還可以提高自身修養與文化素質，從而提高學生的審美素養。

關鍵詞：學生;書法課;必要性

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0161-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.153

書法藝術源遠流長，博大精深。它經過漫長的時間，逐步發展成了很完善的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩，傳承和發揚國粹藝術是我們的職責和使命。在中小學中開設書法課程是傳承和發揚國粹藝術的有效途徑，而在具體教學實踐中，書法課程的開設情況卻不容樂觀。

一、存在的問題

首先，很多學生的書寫字跡潦草，書面不整潔，經常寫錯別字。究其原因，一是學生缺乏書寫興趣，二是學生在執筆、坐姿等行為習慣方面存在諸多問題。如握筆位置太低，握筆太緊，在座位上時胸口緊貼著桌子，眼睛離紙面不足一尺，把頭埋在胳膊里面等。

其次，教師自身素養和對書寫重要性的認識程度不高。有些教師在要求學生方面存在著重對錯輕書寫的現象，部分教師還存在書寫示范時不夠規范的問題。

二、開設書法課的意義?

作為中華民族傳統文化精髓的毛筆書法藝術，如今在學校教學中卻面臨著一些或多或少的問題，這要求我們教師必須要提高認識，充分認識到開設書法課的重要性。

首先，學生學習書法能從根本上改善學生的書寫習慣，能有效提高學生的書寫能力。

中小學生要把字寫得端正、干凈，合乎規范，容易辨認，對中小學生開設書法課無疑是一條有效的捷徑。學生學習書法，要全神貫注，凝神靜氣，既要注意結構，又要腦、眼、手并用，準確控制用筆，掌握寫字時的輕重緩急，能使學生養成細致的、專注的、沉著的、持久的做事風格，對改變一個人的心理素質，養成沉著、耐心、鎮靜的習慣，是有很大幫助的。久而久之就能改善學生的書寫習慣，提高學生的書寫能力，將使學生終身受益。

其次，學生學習書法，有助于學生智力的開發，有助于學生自信心和協調性的培養。

學習書法需要全神貫注，腦、眼、手并用，使學生養成專心致志的學習習慣，能使學生提高專注力，增進協調力。練習書法，也要學生思考分析、善于觀察，然后用語言和毛筆表達其精髓。所以，在教學生練習書法的過程中不要急于讓學生拿起筆就寫，而要有意識地引導學生多觀察，通過觀察分析筆畫的特點和不同漢字的結構，既讓學生領略書法的美，又讓學生思考用筆的方法，然后比照字帖學習練習，細心體味書寫效果。這樣長期下去，學生的觀察、思考分析、表達能力必定得到發展。

最后，學習書法可以提高個人修養與文化素質，可以陶冶性情，提高學生的審美素養。

書法學習內容極廣，要學習文字學，要領略碑帖學，要欣賞刻石與墨跡，要研究書論，要借鑒書家書作，還要涉及哲學、美學、文學、心理學以及品德修養。真正的書法家，就應該是像蘇軾那樣具有高深的文學功底，像王羲之那樣具有高深的書法功夫，像顏真卿那樣具有高尚的人格魅力，一個書法家各方面的修養越深，書法作品就越是不俗。所以，一個人學習書法的過程，其實就是增進學識修養的過程。

書法藝術是很高雅的藝術，它是對天地萬象的抽象，是古今圣賢之理的載體。學生學習書法，能提高審美素養、美化心靈氣質。學生欣賞書法，會被書法中隱藏的內在的美所陶醉，不知不覺中受到書法的熏陶。王羲之的飄逸靈秀激蕩著他，顏真卿剛直不阿的人格感染著他，學生的心緒為之改變，審美水平為之提高。

三、具體的措施?

首先，地方教育主管部門的重視。例如，幾年前涼州區教育局就聘請專家開設書法教師培訓班，對我區上百名教師進行書法培訓，我有幸參加了第一期培訓班的學習。我通過參加培訓了解到，在教師隊伍中愛好書法的教師還是很多的，而且有一定基礎的教師也有許多。我想如果學校真正重視起書法教學，充分利用好這些書法教師，進一步加強對這些教師的培訓力度，我區學校的書法教育一定能取得更好的成績。

其次，學校的重視。學校的重視是搞好書法教育的重中之重。一是要安排書法課，二是培養書法教師，三是確定教學任務，四是組織書法比賽或展覽。

再次，教師的重視。提高師資水平是加強書法教學的關鍵，書法教師“打鐵還須自身硬”，一個書法教師一定要有比較扎實的書法基礎。書法教師還需掌握書法課的教學規律和教學方法，以便高效率地指導學生。

最后，家長的重視。家長的重視主要是幫助家長認識書法的意義以及書法學習對學生有益的影響方面，去認識學習書法的重要性，使家長主動為學生學習書法而付出時間、精力，為學生的健康成長打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]劉濤.中國書法史[M].南京：江蘇教育出版社，2002

[2]金學智.中國書法美學[M].南京：江蘇文藝出版社，1994.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 羅天君（1966.6— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：中小學書法教學可行性研究。

唐玉英（1966.3— ），女，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：中小學書法教學可行性研究。

課題項目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《中小學書法教學可行性研究》（課題立項號GS[2018]GHB1397）研究成果。