試析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

摘 要：閱讀在小學語文教學中占有重要地位，學生語文方面的綜合素質(zhì)直接表現(xiàn)為是否具有良好的閱讀能力。但僅局限于課本上的知識對增強閱讀能力遠遠不夠，因此，課外閱讀就顯得格外重要。本文對課外閱讀的重要性和應用的闡釋整體架構在小學語文教學特點的基礎上，希望可以對小學生閱讀能力的提升起到一定作用，為任課教師帶來一點啟發(fā)，讓教師可以將課外閱讀應用到實踐教學中去。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文教學;重要性

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）27-0123-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.115

通過對小學語文教學多年的觀察與調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小學階段學生的閱讀能力是十分必要的。就小學階段的語文教學調(diào)研情況來看，教師在教學過程中幫助小學階段學生提升閱讀能力水平，能夠為學生未來的學習生涯夯實基礎。因此，在小學階段的語文教學中，對課外閱讀進行分析具有十分重要的作用，同時還極大地拓展了小學階段學生的閱讀知識面，極大地提升了小學生語文綜合能力。

一、課外閱讀在小學階段語文教學中的重要地位

（一）增強學生綜合能力

改善小學階段學生的自制力，這就需要教師創(chuàng)設優(yōu)良的閱讀環(huán)境，讓學生可以避免受周圍環(huán)境的影響，具有積極作用。此外，課外閱讀還能讓學生在閱讀的過程中汲取書本中沒有的知識，進而提升學生語文素養(yǎng)，促進小學階段學生全面發(fā)展。比如教師給學生布置了《月亮和六便士》的閱讀作業(yè)，學生能夠感受到《月亮和六便士》中那些人物的“荒誕”和“堅持不懈”的精神，還能促進小學階段學生對漢字的認識和學習，同時促進學生思維能力的發(fā)散，讓小學階段學生感受和感知人物的內(nèi)在性格，豐滿和宣泄自身的情感，從而促進學生全面健康發(fā)展。

（二）將學生作為教育主體

在教育學領域中一直有教師和學生到底誰才是教育主體的討論，但是學生是教育主體一直是教育學主體論中的主流。在小學階段的語文教學中同樣要堅持以學生為主體，教導學生提升自主學習意識。但因為應試教育的限制，其他階段和小學階段的教師在真正的課堂教學中采用較多的教學形式還是灌輸式教育。這種教育模式是以教師為教育主體，學生反倒成了教育的客體，只是單純讓學生學習獲得更多知識，卻沒有重視學生的內(nèi)心感受。這種教育方式非常不適合還處在感性認知多于理性認知的小學階段學生。如果教師能夠從小學生的心理特點出發(fā)，在制作和設計教學計劃的時候?qū)W生作為教育主體，進而推進課程，達到教學目標，不但能夠提升教學質(zhì)量，還拓展了學生的知識范圍。

（三）激發(fā)了學生的閱讀興趣

針對小學階段學生特點，選擇具有一定趣味性的知識會令學生更容易接受。因此，對小學階段的學生來說，語文課堂教學是否有趣就十分重要。因為對于小學生來說，他們處于身體和心理的發(fā)展階段，課業(yè)壓力繁重，還不具備應對各方面挑戰(zhàn)的能力，語文整體實力參差不齊，語文閱讀學習有一定的難度。課外閱讀可以選擇學生喜歡的課外文章和書籍，從而引導學生喜愛閱讀，熱愛閱讀。

二、如何在小學語文教學中開展課外閱讀

（一）結(jié)合課本內(nèi)容選擇課外閱讀材料

教師為了加強課外閱讀的效果，在教學過程中需要聯(lián)系課內(nèi)知識與課外閱讀，并將兩者相結(jié)合，從而在學生課外知識拓展時也能夠?qū)φn內(nèi)學習內(nèi)容實現(xiàn)復習，進而增強學生語文素養(yǎng)。教師要注重結(jié)合新課標中所規(guī)定的教材內(nèi)容，尋找適合小學生年齡階段和認知特點的課外閱讀文章和書籍。

例如教師在對教材中某篇課文進行教學時，在教學之前就可以讓學生對包含這篇課文的書籍進行閱讀，使學生將課內(nèi)的學習內(nèi)容與課外閱讀文章和書籍聯(lián)系起來，讓學生對課文有更深層次的理解和思想感悟。而且小學生由于知識積累有限，所以教師在選擇閱讀文章和資料時要注重匹配小學生的年齡特點和認知情況，讓小學生對課外閱讀的文章和書籍產(chǎn)生興趣。教師要選擇本年級適合的課外讀本，如一、二年級學生，由于其識字能力和知識范圍實在是有限，單純的文字閱讀不能引起他們的興趣，那么教師就可以因人施策，為他們選擇帶有圖片解釋，故事類的課外讀物，像《成語故事》等，既讓學生學到新的漢字，又讓學生從文章和書籍的閱讀中體味人生哲理。

（二）培養(yǎng)學生的課外閱讀能力

在進行語文教學的過程中不管是課內(nèi)閱讀還是課外閱讀，最重要的就是激發(fā)學生的學習興趣。語文可以增強人們的文化素質(zhì)，是人文社會學科中不可缺少的學科，因其歷史和文化的雙重加持，造成了其內(nèi)容艱澀難懂的特點，而且內(nèi)容知識在小學階段已經(jīng)顯現(xiàn)出復雜性，對小學階段的學生有了一定的要求。語文的這種特性會使學生喪失學習的動力和興趣，對教學和學生文化素質(zhì)的提高增加了難度。所以，教師要重視起這個問題，運用各種手段和方法，激發(fā)學生課外閱讀的動力和熱情。

參考文獻：

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[3]何玉容.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].速讀（下旬），2017（10）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 王鵬（1978.12— ），男，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：小學語文教學。