淺談新課改下初中思想政治教學的策略

摘 要：初中階段是學生思想建立和發展的重要階段，如何有效地為初中階段學生創設豐富有趣、意義深遠的初中政治課堂，對學生政治綜合素質的發展有著至關重要的作用。初中政治教育內容主要可以分為以下幾個方面：學生身心健康發展教育、學生思想德育教育、引導學生形成基礎的法律政治意識等。本文從現階段我國初中政治教育工作發展情況入手，探討如何有效促進初中政治教育工作長遠、健康地發展。

關鍵詞：新課改;初中思想政治;教學;策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0050-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.045

新課改下初中思想品德教學是對學生進行人生觀、世界觀教育，關注學生心理健康發展的必修學科。在初中階段，青少年的身體、心理都在發生著很大的變化，正是青少年學生形成世界觀、價值觀、人生觀的關鍵時期，但是由于學科教學受學生的身心發展不平衡以及社會、家庭、學校諸多因素的影響，在思想品德教學中出現了教材與現實不協調的問題。結合教學實踐采取有效措施和方法，提高初中思想品德課的教育功效，幫助青少年更健康地成長，是思想教育工作者需要探究的重要課題。

一、改革課堂教學模式，激發學生興趣

初中政治教師需要不斷對現有的教學模式進行調整，增強政治課堂的生動性，吸引學生的興趣。政治課程本身就缺乏趣味性，再加上傳統的政治課堂又主要是照本宣科的授課方式，很難吸引學生的注意力。針對這一情況，教師要對現有的教學課堂進行改革。例如，教師可以在課堂上用學生感興趣的話題引出教學內容，如熱點新聞、民俗故事等。還可以以作業的方式讓學生去關注一些國內外的重大事件，培養學生自覺關注政治時事的習慣，從而激發出他們對政治知識的求知欲望。政治教師在課堂上要運用較為生動的語言分析每個知識點，避免照本宣科，以此來增強課堂生動性，讓學生對政治課堂感興趣，從而增強初中政治課堂的教學效果。

二、教師要改變觀念，鼓勵學生自主學習

教師的教學觀念決定了教師能否根據新課改的要求對初中政治課堂教學進行全面改革，也決定了教師是不是能夠幫助學生以最佳的狀態進入到政治學習中。因此，教師必須要改變自身的教學觀念，改變現有的教學模式，積極為學生創造良好的學習情境，引導學生主動投入到政治學習中，從而提升政治教學的有效性。

初中政治教師要根據學生的特點創新教學手段，為學生創設良好的學習情境。例如，可以采用小組合作學習的方式，讓學生分組開展多種小組合作學習活動，使學生的合作意識得到提高，激發學生學習的內在動力。另外，教師要樹立“少教多學”的理念，鼓勵學生自主學習。但是少教多學并不是放任學生自由發揮不去指導，而是要求教師根據教學目標與計劃為學生自主學習提供方向指引，讓學生根據自身對政治知識的掌握情況對新的政治知識點進行針對性地學習。從整體上對政治知識有一個更深層次的認識，更好地對政治知識進行探索，不斷提高學生分析問題與解決問題的能力，使政治教學的有效性得到增強。

三、加強課堂互動性，創造良好教學氛圍

新課改要求初中政治課堂增強師生之間的有效互動，從而使教師與學生之間能夠和諧相處，使教學氛圍得到改善，不斷提高政治課堂教學的效果。師生之間的和諧關系能夠讓學生處于與教師平等的地位，從而使學生感受到關愛和尊重，從而更加積極地投入到學習當中。這就需要初中政治教師在與學生相處中平等對待每個學生，不能因為自身的喜惡而對學生產生態度差異，要學會以情感染學生。同時教師要充分把握初中生渴望被表揚與鼓勵的心理特點，對于在學習上有進步的學生要給予鼓勵與表揚，讓學生對政治課堂投入更多的熱情。初中政治教師要熱愛自身的教育事業，不斷提高責任感，加強師生之間的有效互動，創造和諧的學習氛圍，使政治課堂教學有效性不斷提升。

四、利用新媒體拓展課堂教學

初中政治課堂的教學目標是通過合理的教學方式幫助初中生樹立正確的人生價值觀，使學生的理性思維能力以及辨別能力得到提升，從而更好地解決他們在成長過程中遇到的各種困惑與煩惱。在新媒體技術快速發展的新形勢下，各種新媒體設備不斷普及，手機、電腦等成為人們工作與生活中不可缺少的工具。尤其是微信、微博等微技術成為當下最為流行的信息交流平臺。初中政治課堂也可以將微信、微博等作為初中政治教學課堂的外延。利用微信、微博等交流平臺既能夠與學生一對一地交流，也可以通過群聊與多方進行溝通，讓學生在課堂以外的時間也能夠接觸到初中政治知識，進而對政治知識進行更深層次的思考。

五、結語

初中政治教學是培養學生正確人生觀、價值觀的一門重要課程。初中政治教師應該努力地通過多種手段增加學生對政治課程的興趣，同時結合實際生活培養學生的思考能力，并且加強師生交流，開展探究式教學，培養學生的表達能力和實踐能力。

參考文獻：

[1]翦彬.新課程改革背景下思想政治教學方法的創新[J].西部素質教育，2017（1）.

[2]張攀.新課改理念下的初中思想政治生活化教學策略[J].華夏教師，2017（14）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 楊振甲（1964.1— ），男，漢族，甘肅通渭人，高級教師，研究方向：初中政治和初中思想品德教學。