院校流行音樂教學與社會演藝間差別研究

高飛

摘 要 隨著社會經濟的不斷發展，人類的生活水平不斷提高，對精神文化的需求越來越高，流行音樂和社會演藝也逐漸融入到人類的日常生活中。而流行音樂逐漸成為各個高校音樂教學的重要組成部分，演藝也在逐漸向社會演藝方向發展。社會演藝的內容一般包括音樂、歌舞、戲劇、芭蕾、曲藝、雜技等各種類型的表演，其表演者可以組建一個文藝表演團然后共同合作演出，向人類展示不同的藝術。流行音樂與社會演藝兩者之間雖有相似但又有很大的差別，本文將對院校流行音樂教學與社會演藝間的差距展開相關的論述。

關鍵詞 流行音樂教學 社會演藝

中圖分類號：J605文獻標識碼：A

流行音樂是一門新興的學科，其教學模式與社會演藝之間存在較大的差距。建立完善、科學、規范、獨立的流行音樂教學體系可以有效地促進流行音樂學科的發展。社會演藝是藝術學科中的一部分，社會演藝旨在培養具有一定的基礎理論素養，并具備和掌握表演藝術的基本理論和基本技巧，能夠在歌舞、戲曲、雜技等不同的表演中獨立完成不同人物形象創作的人才。本文將從教學現狀、教學目標、教學改進方式等不同的方面對流行音樂教學與社會演藝之間的差別展開相關的論述。

1流行音樂教學與社會演藝教學理念之間的差距

1.1流行音樂的教學理念

流行音樂教育的教學理念是旨在培養具有較高藝術修養和專業演唱水平的人才。要求在培養學生流行演唱技巧藝術訓練的同時還要提高學生對流行音樂文化的認知水平。流行音樂教學是采用不同的教學方式幫助學生掌握流行音樂的不同風格，促進學生的個性化發展。在教學的過程中不僅要培養學生的專業演唱技能，還要注重培養學生的歌曲寫作能力和樂器演奏能力。

1.2社會演藝的教學理念

社會演藝是表演的一種形式之一，不同的人對社會演藝的教學理念有不同的理解。比如：對許多接觸過專業術語的人認為社會演藝是一種觀念（比如：體驗、表現、塑造人物等），而許多經過系統培訓的表演者來說是一種技術。社會演藝在一定程度上已經超越了普通的表演，它可以完成個人精神的追求以及對社會不良現象以及不良行為的批判。

2流行音樂教學與社會演藝教學目標之間的差距

2.1流行音樂的教學目標

流行音樂有一套獨特的教學目標，與傳統音樂的教學目標有很大的不同。流行音樂教學在設定教學目標時首先，會注重學生情感與價值觀的培養，選擇出優秀的流行音樂作品然后與日常生活相結合，容易激發學生的情感共鳴，幫助學生更好地感受、體驗和品味生活，樹立正確的人生觀與價值觀。其次，還會注重教學過程與教學方法目標的改進與更新，帶領學生大膽嘗試與探索不同的流行音樂，給學生提供一個想象的空間，提高自然教學的效果。最后，在知識技能目標設立時，可以將細分的直接目的、發展目的、可持續目的充分的結合在一起，幫助學生掌握流行歌曲的相關知識，啟發學生根據所掌握的音樂知識進行二次創作或加工，在不斷的實踐與練習過程中感受流行音樂的魅力。

2.2社會演藝的教學目標

社會演藝是一門綜合性很強的、新興的學科，其學科理論基礎是人類表演學，并在此基礎上衍生出來的一種有中國文化特征、多個學科相互交叉的社會表演藝術。它涵蓋的內容相對來說比較廣泛，既有上層建筑、意識形態等，又有經濟基礎、人類的社會交往、商務活動等，其教學目的是為了培養創新型、獨立型人才。

3流行音樂教學與社會演藝教學內容之間的差距

3.1流行音樂的教學內容

流行音樂作為一種新興的音樂教學課程，其教學內容的安排以及教材的編寫肯定是不可或缺的。流行音樂的教學內容不僅要符合流行音樂專業性的要求，而且要適合大眾學生的品味與審美，一般情況下許多院校都會設置專業主干課、專業基礎課、選修課、藝術實踐課等多種不同形式的課程來幫助學生掌握流行音樂的技巧和理論知識。

3.2社會演藝的教學內容

社會演藝是一種實踐性較強的藝術學科，社會演藝的難點就在于是否有正確的觀念，是否明確了演藝的真正內涵。社會演藝的教學內容需要通過對生活的豐富積累，選取其中比較經典的、具有代表意義的東西通過心理、形體動作準去得表現出來，一般會結合學生的基本情況設定一些關于解放天性、開展想象的教學內容。

4流行音樂教學與社會演藝教學方法之間的差距

4.1流行音樂的教學方法

流行音樂教學首先要明確教學目標，然后根據教學目標制定相應的教學計劃，并按照教學計劃開展教學工作。但是，流行音樂的內容會隨著時代的發展而發生改變，其教學模式是隨著教學內容的變化而不斷改變的，需要教師根據不同的教學內容，開拓自己的思維，創新教學模式。當然，開展流行音樂的教學要以學生為教學的主體，在教學的過程中突出學生的主體地位，教師只要做好引導工作即可，培養學生的獨立能力，幫助學生更好的領悟流行音樂的內涵。

4.2社會演藝的教學方法

社會演藝的教學方法較多，例如：情景表演教學法、邁斯納表演教學法、模仿教學法等多種不同的形式。現已情景表演教學法為例展開相關的論述。情景表演教學法是一種可以根據學生對不同情境的表演，引導學生去體驗積極、健康的情感，刺激學生心理活動的變化，幫助學生更好地感受不同類型的教學內容。

5總結

流行音樂教育是音樂教育的重要組成部分，流行音樂教育作為新興的教育內容具有獨特的教學理念，其教學內容、教學目標、教學模式以及發展過程與社會演藝之間存在一定的差距，兩者之間的作用也有很大的區別，流行音樂教育有利于提高學生的審美能力和鑒別能力，推動我國流行音樂的發展，而社會演藝有利于促進學生的全面發展，培養更多復合型、創新性的人才。

參考文獻

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