校企整合的會計實訓室建設探討

劉阿千

摘 要：隨著時代的發展，我國教學行業呈現出良好的發展趨勢，職業院校作為培養職業技術型人才的主要場所，受到了社會的廣泛關注。由于職業院校學生到企業頂崗實習受到的阻力較大，加大了工學結合的難度。為了改善這一狀況，職業院校應對會計實訓室進行建設，確保會計人才綜合素質水平全面提高。基于此，對校企整合的會計實訓室建設對策展開分析與探討。

關鍵詞：校企整合;會計實訓室;建設與研究

中圖分類號：G647? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）21-0118-02

就目前來看，我國許多職業院校在會計類實訓室建設中還存在諸多問題，這些問題都對校企整合造成一定影響。基于此，筆者分別從校企整合下會計實訓室建設的重要性、會計類實訓室建設中存在的問題、基于校企整合下加強會計類專業實訓室建設的有效對策三個方面進行闡述。

一、校企整合下會計實訓室建設的重要性

所謂實訓室，是指實踐教學實施的主要場所，通過實訓室可完成職業技能訓練，職業素質訓導以及實踐教學環節，由此不難看出，實訓室是培養實踐性人才推廣應用技術的重要基地。

高職院校會計專業通過實訓室的建立可促進教育教學創新改革，帶動職業教育飛速發展，進一步提高雙師素質比例。眾所周知，職業教育是以培養人才為主，為企業輸送大量的應用型人才，因此實訓室的建設對于職業教學而言至關重要。通過校內校外實訓基地的結合，可加強學生綜合素質的全面提升，促進教育教學改革。

另外，實訓室的建設還可對學生的就業能力進行訓練，在教學中學生可更加了解就業崗位，對今后的崗位分配提出具體要求，在這種情況下有利于職業院校的發展與創新。在會計專業類教學中，教師的素質水平尤為重要，在實訓室建設中教師可通過頂崗實習訓練來夯實自身技術、更新自身傳統理論知識，有利于促進會計教學效率及質量的全面提升。

二、會計類實訓室建設中存在的問題

經筆者的研究，職業院校會計實訓室建設問題主要集中在：形式化嚴峻、停留在物質文化建設、重模擬輕實戰、缺乏鮮明的特色等方面。

1.停留在形式上。隨著職業院校的飛速發展，許多院校逐漸重視實訓室的建設，然而從實際情況來看，依然有許多學校將實訓室建設停留在表面。許多院校會將企業的財務工作流程和相關制度，張貼在教室內。盡管這種做法可營造一種文化氛圍，但卻并未將其落到實處。實際上，企業文化內涵深遠，僅僅通過宣傳標語、口號是無法形成的。職業院校應將企業文化落實到細節當中，這對于學生職業素質水平的提升大有裨益。而且職業院校會計教師隊伍也存在著較大的問題，部分教師在課堂教學中，一味地講述理論知識導致學生學習興趣不高，不利于實踐教學的有效實施。

2.停留在物質文化建設層面。許多職業院校在實訓室建設當中，對于物質化建設過于重視，認為制定了口號標語，便可達到文化融入目的。實際上，這些行為是遠遠不夠的，為了達到言傳身教的目的，職業院校可將企業的優秀管理者邀請到學校里，通過案例的講述來加強學生對企業經營狀況、運營狀況的深入理解，職業院校教師也應對此加以重視，共同推動實訓室的建設。

3.重模擬輕實戰。職業院校會計專業作為重要的專業之一，旨在為企業培養更加優秀的會計人員，會計學科作為一門實踐性學科，僅僅通過理論的傳輸無法幫助學生掌握實際內容。因此，在會計教學中加強實踐練習顯得尤為重要。然而，從實際情況來看，職業院校中模擬輕實戰的現象十分嚴峻。在這種情況下，學生的實踐能力難以提高，這對學生今后的就業而言影響較大，同時也違背了實訓室建設的初衷。

4.缺乏明顯的特色。與西方國家相比，我國職業院校會計類在文化的引入中依然處于初始階段，缺乏一定的實施經驗，以至于職業院校在實訓室建設中依然在采用傳統的管理模式，依然會借鑒成熟的模板，無法形成自身特色。此外，我國部分學校在理論教學中對于概念過于依賴，導致實訓考核，實訓環節與人才的培養嚴重脫節，這種種因素都會影響到會計實訓室的建設質量。

三、基于校企整合下加強會計類專業實訓室建設的有效對策

通過筆者上文的研究，我國職業院校在實訓室文化建設當中還存在許多問題。為了改善這一局面，職業院校應對實訓室建設予以重視，加大實訓室建設力度，確保實訓室作用的有效發揮。在具體實施方面，職業院校應對企業文化內涵進行強化，使教師與學生快速實現角色轉換，將企業文化與企業師資引入其中，進一步實現校企對接，通過一系列措施來達到教學效果，為社會輸送更多會計人才。

1.加強會計類專業校企融合的實訓室文化內涵建設。對于職業院校會計專業而言，誠信為本，操守為重是重要的操作理念，為了營造這一文化氛圍，職業院校應加強校企的融合，構建內涵深遠的實訓室文化。為達到這一目的，職業院校可將實訓室流程、實訓項目、操作規范、會計準則做成圖片或標語，貼在教室的墻上，從表面營造一種職業氛圍，確保嚴謹認真的工作態度始終貫穿，在這種環境下學生便會潛移默化受到影響。僅僅通過以上手段是遠遠不夠的，職業院校還應從根本上來提高學生的職業素質水平，對學生的職業技能，質量意識，加強培養。學校應定期開展培訓工作，使學生發現問題，分析問題，解決問題的能力得到全面提升，在培訓管理中應將企業文化內涵融入其中，使會計實訓室的作用得到充分發揮。

2.加快教師與學生的角色轉變。在職業院校會計專業當中，教師與學生作為重要的參與者，是最靈活的因素。在傳統教學理念下，教師是教學的主要領導者，學生是被動的接受者，這一理念的滯后性不利于實訓室文化的有效構建。為了促進企業文化的快速形成，職業院校還應對教師與學生角色進行轉變。教師不僅僅是教學的實施者，同時也是企業負責人，學生不僅僅是學習者，也是企業員工。通過這種角色轉換的方式，可幫助學生形成崗位意識，為學生今后的就業做好準備。

3.引入企業師資與企業文化并舉。實際上，將企業文化活動引入到職業院校會計類專業實訓室建設中，不僅要從物質方面入手，還應將企業文化滲透到言行舉止中。據此職業院校可將企業優秀的員工、管理者引入到校內實訓室中，通過企業管理者對學生進行培養，充分拓展學生的視野，不被環境所束縛。此外，企業管理者可在教學中引入更多的培訓經驗，讓學生提前做好準備。通過這種手段，不僅可節約企業大量的時間與精力，還可為學生今后的就業奠定重要基礎。

4.進一步實現校企對接。通過會計實訓室的建設可確保企業活動與教學活動的有效連接，在會計教學過程中教師應對學生的就業需求加以考慮，將教學內容與工作流程結合起來，對教學目標及課程內容進行確定，通過這種方法使會計學習的實用性全面提高，幫助學生更好地融入到企業工作流程中去，在一定程度上提高學生的實踐能力，滿足企業實際需求。通過以上做法，可以提高學生的實踐操作能力，使其更好更快地適應實際工作崗位需求。除此之外，教師可依照目前大部分企業的財務軟件，開設相關的培訓課程，使學生在畢業前掌握常用的會計軟件，為學生成功就業提供一定保障，在今后工作中更好地處理遇到問題。

四、對符合會計核算實際的經營性校內實訓室進行建設

值得注意的是，職業院校會計專業在建設會計實訓室時，應以一線工作需要為主，根據人才需要對學生頂崗職業技能鑒定、會計教學、會計培訓、職業素質訓練的經營性實訓室進行建設，通過實踐練習促進學生實踐能力的全面提升。

1.積極引入企業文化。在引入企業文化時，職業院校應根據現代企業管理要求以及職業標準來進行，只有這樣方可營造出有效的文化氛圍，這對學生職業素養和道德素質的形成具有促進作用。另外，實訓基地作為獨立的場地，應將具有獨立的經營權與學校劃分開來。為了解決實訓經費的問題，實訓室可參與到市場競爭中，通過這一手段還可提高學生的實戰能力，有利于形成競爭意識。

2.將企業文化特色凸顯出來。眾所周知，創新是發展的源泉，對于職業院校而言也不例外。在實訓室建設中院校應將企業文化融入其中，勇于創新，積極探索，打破傳統的建設模式，通過這一手段來形成自己的特色。

職業院校培養的人才具有特殊性，據此在實訓室建設中應將有效的企業文化融入其中，對相應對策予以完善，加強職業院校與企業、會計部門之間的聯系，實現校企的無縫對接。學生作為主要的實驗人，應積極參與企業各項業務核算中，通過企業文化的熏陶來提高職業素質水平。在具體實施中，職業院校可根據相關要求來布置各項任務，讓學生近距離感受企業文化，實現校企零距離對接。

五、結語

綜上，筆者對職業院校會計專業實訓室建設進行了分析，從中發現了諸多問題。實際上，校企整合的會計類實訓室建設與現代人才需求的變化，以及我國經濟水平的發展存在著必然聯系。在傳統會計教學中，學校未對學生文化意識的培養加以重視，這也導致學生在實踐工作中問題百出。為了充分發揮實訓室的作用，職業院校應與企業加大合作力度，通過校企整合來制定教學方案，首先應對實訓室的文化利益和取向積極明確，確保企業文化更好地融入在實訓室中，為職業院校會計專業的教學提供重要幫助，同時還可為企業培養更多的會計技術性人才。

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