劉桂珍

“老媽，數(shù)學月考成績出來了，我98分。”女兒放學回來后向我報告。我習慣性地問道：“最高分還是黃玥？”“是，她98.5分。”“又差了一點，你怎么總不如她呢？好好努力，爭取下次超過她?！迸畠阂宦犕蝗簧鷼饬耍骸包S玥黃玥，你就知道讓我超過黃玥。你眼里只有分數(shù)，我的努力你從來看不見?？偰梦腋龋傉f我不夠好，總這樣打擊我，你有沒有想過我的感受，我會有心情好好學習嗎？”我頓時無言以對。

一直以來，我喜歡用“激將法”教育女兒。女兒考了高分，我說她要更加努力才能追上更高分的同學;女兒畫畫比賽拿了三等獎，我問她為什么拿不到第一，要求她向第一名學習;女兒和鄰居小藝一起學琴，小藝考過了8級，女兒只過了7級，我責備她：“你倆一起學琴，你為什么不如小藝？學習的時候你干什么去了？”我以為這能激勵女兒奮發(fā)學習，還能預防她驕傲自滿。但事與愿違，每當我這樣教育女兒的時候，她總是一臉的不高興，不是沉默不語，就是悶悶不樂躲進自己房間，今天還跟我頂起嘴了。

再看她的學習成績，沒見進步，反而有幾門功課退步了。眼看就要升初三了，這怎么行？我心里不禁有些著急。

一天，我無意中在一本家教刊物上看到一個故事——

一位媽媽參加兒子的家長會，兒子的老師說：“你兒子好像有多動癥，3分鐘都坐不住，你最好帶他去醫(yī)院看看?！眿寢屝睦镫y過，卻微笑著告訴兒子：“老師說你是個聰明的孩子，只要你細心一些，就會超過你同桌?！眱鹤勇犃?，一下子來了精神，第二天上學，起得比平時都要早。

孩子上初中，媽媽參加完家長會對兒子說：“班主任對你很滿意，他說只要你再努力一點，就很有希望考上最好的高中?！眱鹤勇犃撕苁芄奈?，學習更加用功，后來真的考上了重點高中。

高中畢業(yè)，孩子考上了心儀的重點大學。當錄取通知書寄到家里時，媽媽很激動，兒子卻突然放聲大哭，邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，是你一直欣賞我、鼓勵我……我知道你每次參加家長會回來說的話都是假的，但我還是喜歡聽，因為那是我努力學習的動力，讓我不停地奮斗，不停地奔跑……”

看完這個故事我十分震撼。想想自己每次開家長會回來，即使女兒的學習有進步，我仍然對她說：“成績有待提高，要多檢查自己哪些地方?jīng)]做好，加油趕上去?！?/p>

上面那位媽媽，不管兒子的表現(xiàn)怎么不好，她都一直鼓勵、相信，甚至善意地欺騙兒子;而我，無論女兒的表現(xiàn)有多好，我都看不見，永遠不滿足，總拿更好的孩子和她比。兒子在媽媽的信任和鼓勵下一直在進步，女兒在我的漠視、打擊下，不但沒進步，還產(chǎn)生了逆反心理。

相比這位媽媽，我感到很慚愧，決心向她學習。

我真誠地向女兒道歉，檢討自己的不恰當行為，向女兒保證以后不會再這樣了。女兒態(tài)度也緩和下來，說她因為比黃玥低0.5分已經(jīng)被數(shù)學老師數(shù)落了一頓，回到家又被我嘮叨，心里就特別生氣特別委屈。

我開始“看見”女兒的努力，而且不但是用我的眼睛“看見”，我還給女兒設置了一個“功勞簿”，只要她在某方面有了小小的進步，以及為這種進步做出了努力，我都認真地記入“功勞簿”。比如：女兒這次的英語課堂聽寫只錯了一個單詞，比上次少錯了一個，我記錄在冊，并在后面加批語——每一點小進步都是你努力的結果，加油哦，少年！女兒上次生物只考了78分，這次考了86分，我記錄在冊加上鼓勵的話語——進步了8分哦，你的努力不會白費，好樣的，給你點贊！女兒跑800米不合格很灰心，每個周六、周日我陪她跑，她跑不下去的時候我鼓勵她再堅持一下……又一輪800米測試，她跑了4分26秒，我和她擊掌慶祝，并記入功勞簿……

自從有了這個“功勞簿”，女兒就時常拿來看，看著看著，就會開心地笑起來?！袄蠇?，我的生物又進步了耶，還有作文、跑步都一直在進步哦……”語氣里滿是喜悅和自信?！爱斎焕?，一分耕耘一分收獲嘛，你的努力，‘功勞簿記著呢！”我由衷地對她豎起了大拇指。

最近一次月考成績出來，女兒從之前的班級總分排名第13一躍升至第5，取得了進入初中以來的最好成績，我們都很高興。我請女兒出去吃大餐。餐桌上，我對她說：“只要繼續(xù)努力，你一定能取得更大進步，明年肯定能考上重點高中。”女兒信心滿滿地向我做了個勝利的手勢。

女兒的改變讓我領悟到：希望孩子不斷進步，我們就不能總是打擊孩子，不能總拿孩子跟別人做比較，而應該多用欣賞的眼光看見孩子的努力。

【編輯：馮士軍】