關于農村小學德育教育的思考

洪長林

摘 要 很多偏遠農村學校由于師資條件的限制，在課程開足方面顯得不夠全面，對待思想品德教育重視程度不夠。新課程標準要求，當前形勢下農村小學要加強德育教育。

關鍵詞 農村;小學;德育;教育

中圖分類號：C912.82，A，G628，G40-012.9，7????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0028-01

隨著教育改革不斷深化，當前國家越來越重視教育，小學德育教育也備受重視，所以本文將主要探析農村德育教育的重要性和如何強化德育教育。

一、農村小學德育教育的重要性

小學階段是學生們接受各方面教育的初始階段，同時也是人格和意識慢慢形成階段，這段時間思想品德教育顯得尤為關鍵和重要。小學生的教育不僅局限于學習成績的提高，更多的是培養品德高尚的人才，培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人。當前培養小學生養成好習慣，形成好性格，健全健康的道德品質尤為重要。思想品德教育主要內容在于提高小學生的自我約束的能力，認識自我發展的規律，接受自然法則，遵守社會公德，知曉一些法律常識。

二、農村小學德育教育的目的

德育教育的目的是讓小學生養成好習慣。加強德育教育有利于教師與學生之間和諧關系的建立，教師關心學生尤其是一些農村留守兒童，他們的心理健康近些年受到社會各界的關注，教師要與他們多接觸多溝通，對這些孩子做好心理疏導和德育教育，代替父母對他們的行為進行合理的約束，這是新時代賦予教師的責任。教師在教學活動中除了提高學生的成績，還應該給學生講些傳統文化中的優秀故事，為他們的德育發展提供一個良好的教育環境。從小樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養良好的品德，樹立遠大理想。農村德育教育不符合時代要求，很多農村身處偏遠山區，交通不便，與外界溝通很困難，教學信息不夠暢通，教學資料的有效性也不夠及時，導致農村小學各科教學泛泛而讀現象，德育教育更是如此，只是走過場。教師獲得信息的渠道較少，與城鎮學校的交流有限，加之部分城鎮和教育部門不夠重視，導致偏遠地區的德育教育難以解決的問題。農村小學思想品德教育十分簡單，教師依照教材按部就班地講解，枯燥而乏味，課堂教學與小學生的互動很少，教學內容都是理性知識倒置，學生學習積極性不高，對于思想品德教育課缺乏熱情。

三、如何強化德育教育

愛是教育的根本，善于接近小學生，體貼和關心他們，多和他們談心，做游戲了解學生內心的想法，因為愛是雙向的，如果學生感覺不到班主任對她的愛，她又怎么會愛老師了？所以班主任要注意關注每一個學生，每一個班級集體中都有一些在學習上思想上后進的學生，他們常常很自卑，也有的很調皮。作為小學班主任也不能把注意點放在那些成績好的學生身上，更要關心和重視學困生的教育引導工作，教師在教學活動中除了教書，提高學生的成績，還應該給學生講些傳統文化中的優秀故事，為他們的德育發展提供一個良好的教育環境。從小樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養良好的品德，樹立遠大理想。農村德育教育不符合時代要求，很多農村身處偏遠山區，小學心理教育融入德育教育的教學，這是一項艱苦的、耐心的工作。學校與家庭要想獲得更加理想的教學成效，學校與家長需要密切的溝通和配合，在家校合作的情況下，為小學生的心理健康水平以及品德能力的提升提供更多的活力源泉，這就要求教師加強與學生家長之間的溝通和交流，掌握學生的家庭情況。全面了解學生的實際問題，這樣才能為較好地實現心理健康教育目標提供現實的可能性。作為一名優秀的教育工作者，要不斷地總結實踐經驗和借鑒精華，更深層次地做好農村小學德育教育工作。

四、在學科中有機滲透思想品德教育

牢固樹立“教書是為了育人，學習是為了做人”的思想觀念，教學中灌輸愛國、愛科學的教育，激勵學生的家國情懷，使其充滿自信地學好科學文化知識，勵志成才，報效祖國和人民。養成良好的習慣，習慣的形成是一個漫長的過程，根據學生的認知特點，學習中尚無正確的行為方法，運用入學教育升旗儀式訓練勵志宣揚愛國主義思想，身體力行，要求學生嚴格規范自己的行為。充分發揮家校合作模式不僅僅是學校的事，家庭和社會也是很重要的育人場所，所以我們要把學校和家庭社會密切地結合起來，形成教育合力，達到教育目的。教師可以通過開設主題性的親子活動、主辦演講比賽的方式，調動家長與學生的積極性與熱情，以進一步提高學生的心理健康水平及其對品德的深刻理解，同時教師要給予合理的引導和建議，為小學生提供更和諧的環境。

五、結束語

小學階段是一個人的人格和性格形成的階段。世界觀、人生觀慢慢在實際的德育教育工作中滲透，德育教育的內容要能夠隨著時代的變化與發展，這樣才能更好地促進小學生的德育發展，才能夠保證學生能夠適應時代的發展需要，在進行德育教育的過程中，要不斷降低來自家長、社會等不良思想的影響，隨著時代的不斷更新，德育教育的內容也要符合時代的發展，努力培養有素質、有道德的高尚人才。

參考文獻：

[1]李卓琳.概念認知是德育生成的關鍵節點.江西教育管理版7-8期.

[2]朱毅，陳世潤.論中國精神在思政教育中的價值應用.教師博覽，2018（10）.