二上語文 閱讀整合課《樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊梅

一、激趣引入

1.這學(xué)期，我們學(xué)過一首兒童詩(shī)叫《樹之歌》，還記得嗎？背誦給老師聽聽，忘記了的趕緊翻開書讀。

2.2.3班的孩子真棒，老師帶來一份禮物獎(jiǎng)勵(lì)你們。請(qǐng)看，（出示組圖）你能用一個(gè)四字詞來形容一下這些樹嗎？再送幾個(gè)四字詞給你們，一起讀兩遍。

2.這節(jié)課，我們要一起走進(jìn)樹的詩(shī)歌王國(guó)，（板書：樹之歌）到詩(shī)歌的森林中去尋找一片又一片閃閃發(fā)光的樹葉，好嗎？齊讀課題。

二、讀《白楊樹》，感知樹的外形。

1. 我國(guó)古代許多詩(shī)人都喜歡用優(yōu)美的詩(shī)句來描寫樹，贊美樹。（出示詩(shī)句師讀前兩句，后面請(qǐng)生讀）

2.咦，這是什么樹？（出示白楊樹圖）現(xiàn)代詩(shī)人余勛坦寫過一首詩(shī)來贊美白楊樹。請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.詞語金字塔你能攀登嗎？（出示詞語檢測(cè)抽生讀）真厲害，把金字塔的詞語寶貝放回詩(shī)歌中，誰愿意來讀這首詩(shī)給大家聽？（抽生讀全詩(shī)）

4.這是一棵怎樣的白楊樹？詩(shī)歌的句子里去找一找。（抽生找關(guān)鍵詞，師標(biāo)紅）

5.這哪是一棵樹呀？這分明就是一柄綠光閃閃的長(zhǎng)劍，高指藍(lán)天，直插云霄，誰也不能讓它彎一彎腰。從這些句子，你讀懂了什么？（指導(dǎo)朗讀）

5.白楊樹高大挺拔，那其他的樹什么樣，讓我們一起去看看。（男生讀，女生讀，全班讀）

三、讀《樹的日子》，欣賞樹的顏色

1.哦，原來樹的樣子千姿百態(tài);其實(shí)，樹的顏色也五彩斑斕。讓我們一起走進(jìn)《樹的日子》里去找找答案吧！

2.自讀小任務(wù)：默讀詩(shī)歌填一填，再讀一讀，勾一勾。開始吧，自己完成好后就可以在小組內(nèi)交流，然后小組四個(gè)人分工，一個(gè)人匯報(bào)一個(gè)任務(wù)哦。

（抽1個(gè)組匯報(bào)完整的四個(gè)任務(wù)——單獨(dú)抽一個(gè)個(gè)學(xué)生匯報(bào)后面兩個(gè)任務(wù)。）

3.是呀，樹的顏色真的是五彩斑斕啊。春天——引讀第一節(jié)，這個(gè)小節(jié)里我們可以積累的好詞有——朗讀好詞。

（按照春夏秋冬的順序朗讀詩(shī)歌，強(qiáng)化好詞積累。）

4.小結(jié)《樹的日子》。

（組圖欣賞）這五彩斑斕的樹的日子，令人留戀，引人遐想，讓我們感受到了大自然的美麗和生活的美好，帶給我們無限的快樂和享受。

四、讀《樵夫，別砍那棵樹》，體會(huì)樹的品質(zhì)

1.可是此時(shí)，樹林里傳來了聲聲砍樹的聲音。美國(guó)詩(shī)人喬治大聲地吶喊《樵夫，別砍那棵樹》。你們知道樵夫是誰嗎？（出示樵夫的解釋）

2.喬治為什么讓樵夫別砍那棵樹？我們一起走進(jìn)詩(shī)歌！四個(gè)大組開火車讀詩(shī)歌。

3請(qǐng)快速地.勾畫出“喬治為什么讓樵夫別砍那棵樹？”的句子，然后和你的同桌說一說。。。。全班交流。

預(yù)設(shè)：因?yàn)槟强脴鋷Ыo喬治快樂！

因?yàn)槟强脴涫撬睦吓笥眩?/p>

因?yàn)閶寢屧谀强脴湎挛沁^他！......

4. 是呀，那棵樹帶給了喬治那么多快樂的回憶，早已成為喬治的老朋友了，所以，喬治說：“當(dāng)我還能伸手拯救它時(shí)，你的斧子別傷著它”。孩子們，讓我們記住，讓我們牢牢記住——（出示《記住》片段引讀）“樹是動(dòng)物和人類的朋友，樹是地球的寶貴財(cái)富。要是世界上的樹都砍光了，那些可愛的小鳥和小鹿，到哪兒去唱歌和散步？ ”

五、拓展延伸——用歌聲贊美樹

孩子們，我們?cè)谶@節(jié)課上認(rèn)識(shí)了高大挺拔不肯彎腰的《白楊樹》，通過《樹的日子》，了解了一年四季樹過著五彩斑斕的日子，從《樵夫，別砍那棵樹》的中明白了樹是人類的好朋友，樹在默默地為我們奉獻(xiàn)著自己。在樹的詩(shī)歌王國(guó)里，我們要大聲地贊美樹，一起唱響樹之歌——《大樹媽媽》，用我們的歌聲來贊美樹吧，呼吁更多的人，愛樹、植樹、護(hù)樹！