淺談多媒體教學在數學課堂中的運用

徐春霞

多媒體應用在基礎教育教學中，給我們的傳統課堂教學帶來了一場全新的革命。多媒體教學的優點表現在多方面，首先多媒體使教學更加形象生動，能夠激發學生的學習興趣。 其次，多媒體教學最直接的一個特點就是信息的多樣化，極大的擴展知識面，讓孩子們見到更多生活中見不到的東西。最后，多媒體教學刺激感官機能提高記憶效果。

21世紀是一個信息化的時代，在這個新時代多媒體技術已被廣泛的引進課堂，我感到任重而道遠，將要把學到的知識技能，運用到多媒體教學實際中去。教學中，我借助多媒體的優勢，根據學生的身心特點創設情境，引導學生對所學內容產生濃厚的興趣，激發，喚醒學生的情感以及好奇心等，使學生自動參與學習。我現任教北京師范大學出版社四年級的數學教科書下冊，《三角形三邊的關系》一課中，學生都準備了三根木棒，我先讓他們自己擺一個三角形，然后再讓他們逐一說說自己擺的是三角形，為什么？我運用數學課時多媒體聲音，文字，圖像和視頻于一體，具有很強的表現力，大大彌補了我自制教具的局限。當我在運用多媒體進行教學時，鮮艷的色彩，可愛的形象，逼真的動感，迅速的切換吸引了學生，集中了他們的注意力，大大提高了學生學習的興趣，提高了課堂教學的效果。主要就是提高了學生對數學的興趣。

多媒體教學彌補教師自身不足，有助于學生深入理解。在課堂教學活動當中，要適時，適量的運用多媒體;要根據教學內容的需要使用多媒體。不應當為追求多媒體的效果而不加選擇的濫用，讓教學內容為多媒體服務，忽視了課堂活動的主體。傳統的教學模式，僅僅只是依靠老師的演示以及語言的表達，學生自由想象理解和感悟，有的課堂教學卻達不到我們所預想的效果。在傳統的教學模式上，由于時間上的局限性，很多時候老師想要把更多知識教給學生，卻心有余力不足，但是多媒體教學則彌補了這缺陷，就可以在一個有限的課堂上展示更多的知識給學生，擴展了孩子們的視野，大大的增加了課堂的信息量。多媒體教學不僅能把知識更多，更快地傳授給學生，還節約了時間，有效的提高課堂教學效果。與傳統的教學方法相比，利用多媒體技術進行教學，授課老師可以在相同的教學時間向學生講授更多的內容。

人類獲得知識的記憶保持比率中，視覺和聽覺所占比例遠遠超過其他感官，而視覺和聽覺結合并用能達到最佳學習效果。也就是音像結合能引起有效注意，有利于記憶力的培養和情感激發。心理學研究結果表明：中小學生形象思維。多媒體教學可以模擬仿真，化抽象為形象，并且將無聲靜止的教材內容變得有聲有色，動靜相宜。如在一次教學《圓面積公式》中我先展示各種圓形組成的美麗圖案，讓學生觀察并思考：這些圓有大有小，怎樣準確計算它們的大小呢？學生邊動手操作邊思考探究，再電腦演示將圓平均分的過程，移動拼組，最后歸納小結圓面積公式。有效刺激了學生的各種器官，促進了大腦皮層神經細胞突觸內存儲信息的化學變化，加速了合成記憶化學物質并趨于穩定化。學生通過觀察，對比，分析，綜合，理解了數學中復雜，抽象的知識，培養了學生抽象思維。

總而言之，多媒體的應用，提高了課堂教學效率，增強了學生學習的積極性，是一種值得大力提倡的教學鋪助手段。教師在教學中運用多媒體現代化的教學工具是實施素質教育的需要，是時代的需要。努力使自己成為一名具有先進教育理念，良好職業道德和堅實業務基礎的新時代教師，為教育事業做出應有貢獻。

總而言之。教師在教學中運用現代化的教學工具是實施素質教育的需要，是時代的需要。努力使自己成為一名具有先進教育理念，良好職業道德和堅實業務基礎的新時代教師，為教育事業做出應有貢獻。