用愛心播種，以愛育人

蔣翠平

師愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人。

一、用愛心感化后進學生如春風化雨

有句話說得好，“愛好學生是個人，愛每一位差生是個神”。若干的事實證明，對于后進生而言，最急需要補的并不是知識，而是關愛。補差的全部秘訣就是一個“愛”字。為師者要真正把每一位差生當著自己的孩子來對待，以一顆父母般的愛心去打動他們，讓學生從心靈深處真正感受到你是愛他的。如班中的梁國鋒同學，由于父母離婚，母親為了生活，經常外出打工，他與外婆一起生活。他不僅無心向學，不背書，常欠交作業，還經常制造一些麻煩事讓大家注意他。對于這種情況，我經常找他談心，了解他的各種情況，針對梁國鋒同學的狀況，我為他制定了幫教措施，并與其舅父達成共識，幫助他解決學習、生活上的一些困難。對于他上課沒有規矩的缺點，不能指望他一天、兩天就改變，要循序漸進。當他有好的表現，就及時表揚、鼓勵;當他不完成作業時，我及時督、幫助。就這樣，一個多月過后，經過了我無數次的提醒、鼓勵，他上課開小差、說話的毛病基本上得到了改正。

狀況剛有好轉，但是好景不長，正因他基礎差，課上的資料對他越來越沒有什么吸引力了，他的注意力逐漸由上課轉化為招貓遞狗，不是捅捅這個，拽拽那個，就是趁老師不注意換個座位、發個怪聲什么的。幾次找他談，根本不管用。當著我的面表現很老實，但回去后他仍然是屢教不改。許多科任老師上課要么往我這送，要么干脆讓他到外邊站著。看到此景，我實施多種方法來教育、督促他。經過一年的努力，他有較大的轉變。在一次語文測驗中，我看到他很認真地完成，字體很工整，成績出來了還取得了62分。我就在班上表揚了他，當時，他很高興。在教育、輔導梁國鋒的過程中，我深深地體會到：每一個學生都有他的個性特點，必須因材施教。特別是對待后進生，應多關心、鼓勵他們，持之以恒地耐心教育他們，讓他們體會到老師的良苦用心，讓他們自覺克服缺點，爭取進步。

二、對問題生的寬容、理解如魚得水

寬容是一種愛，是一種智慧，更是一種教育方式。然而，作為一名班主任，要善于體察學生的處境，關心學生平時的點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使他們逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。如班中學生羅宏健，父母經常外出打工，常與奶奶生活在一起。在學習上，經常不完成作業，也常被老師批評，同學的恥笑，埋下了心理陰影。他平時很少與同學交往，整天只能一人獨自在家，缺乏父母的關心，造成了性格孤僻。父親對孩子孤僻、自卑、不合群的性格深惡痛絕，常以罵、諷刺的方式教育孩子，更加重了孩子的自卑的心理。有一次，班中的一位家長親自來到學校找我反映情況：今天中午，放在家中的手機被羅宏健偷走了，找他了解情況時，但他不承認拿走手機，于是來到學校找我反映情況。當我了解這件事的來龍去脈之后，立即找羅宏健同學單獨談話，巧妙地引導他，并向他說明偷的東西價值超過1000元的處理方法，以及向他說明玩手機的害處，但他還沒有主動承認。我繼續開導他，并說出事情的嚴重性，告知他：如果不聽老師的教育，又不與老師合作，必須把這件事交給派出所處理。當時他沉默了一會兒，終于承認了。于是，我立即與他一起回家拿手機還給這位家長，并共同教育、批評了他。孩子就是這樣，當他意識到自己做錯了什么事時，很希望老師給了他改過的機會，并要求老師答應替他保守秘密，并保征以后不拿別人的東西。我見他態度誠懇，有悔改的動態，于是我答應了他的請求。經過這件事以后，羅宏健同學有了明顯的進步，平時很少出聲的他竟然主動與我打招呼。其實，當學生犯了錯誤時，老師應該如何幫助他解決問題，改正自己的錯誤，教育他以后不再犯錯。還要讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師，這也是老師應該做的事情。那么，善于做學生朋友的班主任，工作起來就會得心應手，事半功倍。

三、關愛貧困學生如雪中送炭

以情感人，對學生充滿愛心。在班主任工作中，要想做好學生的德育工作，必須處處關心學生，要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。特別是對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，給他們送溫暖，幫助他們解決實際困難和具體問題。如我班的女生羅立敏是一個性格十分內向的女孩子，她平時不善多言，經常靜靜坐在座位上，很少與同學交流。于是，我找她家長反映情況，才知道羅立敏生長在一個單親家庭，父親因交通事故身亡。母親為了一家6口的生活奔波勞碌，而且家中還有一個殘疾的哥哥，家庭生活十分貧困。當我知道了她的情況后，立即將其情況向學校反映，并指引她申請貧困助學，又指引其母親向當地民政申請低保補貼。我又經常開導她：母親為了一家人的生活奔波勞碌，掙錢養家真不容易。希望你能認真學習，要有自強不息的精神，爭取好成績回報媽媽，使她高興、欣慰。我還組織一些同學幫助羅立敏，多與她溝通，使她融入班級的大家庭。在師生共同的幫助下，羅立敏有了很大的改變。在班主任工作、生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，處處關愛學生，把德育工作落到實處。實踐證明：只要我們能以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，用火熱的心去溫暖他們，得到了他們的信任，成為他們最依賴的朋友。所以，幫助學生健康成長就是做班主任最大的樂趣。

班主任工作任重而道遠，在26年的班主任中，我真實體驗到：當班主任雖然辛苦，但我感到充實、光榮、幸福。我將一如既往繼續下去，為黨教育事業發光發熱。