對當前新課程標準教學改革的探討

何靜坤

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進小學生健康為主要目的的必修課程。此外，《課程標準》對體育與健康課程的性質、價值、基本理念、課程目標、學習領域目標等都作了明確的規定，可以說《課程標準》是面向新世紀體育教育的一部綱領性文件。但是，《課程標準》主要構建的是體育與健康課程的目標體系和評價原則，而對完成課程目標的內容只是提出一個大體的范圍和建議，卻沒有規定具體的學習內容。按照《課程標準》的主要指導思想，不規定具體學習內容，可給各校有充分選擇的余地，但是這個選擇的余地似乎太大，我們體育教師上課究竟應該教什么，學生學些什么似乎有所困惑。

一、體育教師的兩難情況

以往的教學大綱規定了各個年級具體的教學內容和要求。體育課上教師根據教學大綱要求學生學習并掌握規定的知識、技能與動作，然后指導學生練習，最后進行考核、測驗，給出學生的成績，就完成了教學任務。這種教學模式的確有它的局限性，它強調競技項目和運動技術的教學，不太重視對學生的道德情感和社會適應能力以及心理素質的培養，但是它比較具體，讓教師知道體育課上該做什么，不該做什么。毋庸置疑，《課程標準》所反映的思想和目標體系都是切合當前我國中小學實際的，今后我們的體育與健康課程一定要圍繞《課程標準》的指導思想去做。但在目前，必須要有一個具體的操作辦法讓體育教師知道在體育課上該如何去做，課上到底做些什么，該怎么做。

二、小學體育課的主要任務

在體育課上，通過培養學生對體育運動的興趣，從中使學生掌握一定的運動知識與技能，才能養成科學鍛煉的習慣，才會形成終身體育的意識。學生只有參加體育活動，才能促進身心健康的發展，才能更深刻地領會和掌握體育健身方法。這兩個方面，可以涵蓋《課程標準》學習領域的所有方面。《課程標準》的學習領域目標分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應5個方面。經常參與游戲比賽，學生就會逐步具有積極參與體育活動的態度和行為;通過學習體育知識與技能，學生便逐步能夠運用科學的方法參與體育活動。游戲比賽的過程，也是進一步學習和應用運動技能的過程。通過運動技能的傳習，使學生具有關注身體健康的意識;通過游戲與競賽等體育活動，使學生進一步增強體質。

三、體育與健康的真正內涵

體育與健康課程是以身體鍛煉為主要手段，以增進學生身心健康為主要目的的一門必修課程。增進健康有多種手段，本課程主要以體育的實踐活動作為增進健康的手段。本課程的基本特征在于它是一門活動性的課程，它必需通過參與游戲或競賽等體育活動來達到增進健康的目的。學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，“健康第一”是整個學校教育的指導思想，是貫穿在教育的全過程當中。健康教育的內容主要貫穿在小學的生活課、科學課和體育課等課程上，原來體育課中的內容，比如營養的問題、保健的問題以及有關體育保健的問題，還保留在體育課中。我們所有的課程是為學生健康服務，或者說都是在促進學生的健康發展。增進健康的手段很多，但不能認為所有增進健康的手段都是體育手段。也不能說單靠體育教師就能讓孩子們健康發展，體育能增進健康，其他課題也能增進健康。如果認為體育課程的內容加上健康教育的內容就成了體育與健康課程的思想同樣是極端錯誤的。

四、傳授的知識或技能應遵循的原則

既然體育課上體育教師只要做好體育知識和技能的傳授工作，并組織好學生進行游戲或競賽即可，那么體育教師應該向學生傳授哪些體育知識和技能呢？體育知識和技能很多，但體育教師不可能把所有的知識都傳授給學生，必須具有一定的范圍，對于向學生傳授的體育知識和技能，應該把握以下原則：有利于學生健康;有利于終身體育;有利于學生接受?！墩n程標準》指出，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，應引導學生根據自己的具體情況選擇1～2種運動項目進行系統地學習，發展運動能力。

五、體育活動對學生的心理健康和社會意識形成的作用

體育活動既是一種身體活動，也是一種心理活動和社會活動。因此，體育活動既能促進學生身體健康，也能提高學生的心理健康水平和社會適應能力。體育活動改善心理健康的作用主要表現在以下幾個方面：改善情緒狀態，克服心理障礙，消除心理疲勞，培養意志品質，治療心理疾病。體育活動對提高社會適應能力的作用主要有以下幾個方面：有助于人際交往，有助于培養合作精神和團隊意識，有助于形成競爭意識和養成良好的體育道德品質。通過運動技能、健康知識的學習，使學生了解體育運動對心理健康的作用。通過游戲、競賽等體育活動，可以使學生學會調控自己的情緒，進一步了解提議活動于身心發展的關系。

六、學校提議應面向全體學生

教師必須明確體育教學的任務應以“健康第一”為唯一出發點，不應把向國家輸送高水平競技人才作為主要任務。在我國以往的體育課上，技術教學思想占主導地位，對體育教師評價的重點是看他的技術水平和組織能力。因此，造成許多體育教師總是以運動員的形象示人，以表現自己具有高超的運動能力，這是一種錯誤的觀念。

七、結束語

新體育與健康課程標準的頒布試行，給小學生體育與健康課程教學帶來了許多的全新理念。但是，無論是新教學大綱還是《新課程標準》，其核心都是為了學生的健康。對學校體育教師來說，最重要的一點就是貫徹“健康第一”的思想，一切從學生的健康成長出發。根據這一指導思想，體育課主要應該包含兩方面的內容：一是對體育知識、技能的教與學;二是體育教師引導學生安全地開展游戲或競賽等體育活動。完成這兩項工作，就能實現《課程標準》的學習目標，達到增進學生健康、提高全民族素質的最終目的。