淺談交互式電子白板在語文教學中的運用

劉海艷

交互式電子白板是集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，教師用白板組織教學，操作在白板上完成，教師能夠充分利用白板操作系統中的某些功能，使知識與概念的講解和演示更加清晰明了。它作為一種新的教育技術，已悄然地走進了學校，走進了語文課堂。在實踐中我們發現在語文課堂教學中最大限度地利用交互式電子白板，可以實現以交互式電子白板為載體的多種媒體共用，實現課堂教學的有效交互教學內容展現方式的交互、教學過程中生生交互、師生交互、備課和教研中教師之間資源共享，進一步推進無紙化辦公，改變課堂教學模式，從而形成課堂教學的深層次變革，提高課堂教學效度的挖潛，有力帶動教學研究和教學改革，在課堂教學模式改革實驗的基礎上，形成成果型經驗并轉化成教學理念。

通常的語文教學中，我們可以利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。下面結合語文課堂，我對教學中運用電子白板略談談自己的幾點感受：

一、激發興趣，融入課改

興趣是良師。激發學生興趣，教師把握課改的方向，對于上好一節課來說至關重要。課改已經走入了信息化，走入學科整合，走入交互式電子白板教學是一個良好的教學情境。現在有了多媒體，有了交互式電子白板，在教學中我們應力求通過各種有效途徑去創設良好的教學情境，使得學生以積極主動的情感體驗伴隨韻文學習的整個過程。交互式電子白板的運用為我們的課堂教學帶來了新鮮的學習氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，各種教學情境的創設，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習主動性與積極性，極大地調動起了學生的學習積極性，學生課堂參與更是熱情高漲。例如在運用白板教學二年級的《不用嗓子的歌手》一文時就運用白板技術在課堂教學中直接引入了圖片、歌手們唱歌的聲音等，為學生理解感悟文章創設了良好的氛圍，當學生通過畫面和聲音，看到青蛙靠聲囊震動發聲，蟬是靠肚子上的兩片薄膜震動發聲的，蟋蟀是靠一對翅膀摩擦發聲的，他們都是不用嘴巴的歌手。如此，學生就可以直接弄懂這些自然現象。這樣的情境的創設給孩子們對于文章的感悟帶來了極大的幫助。

二、交互運作，彰顯自主

語文教學過程中，傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師運用PPT等制成的語文教學課件，因其內容無法更改而使演示過程中學生無法參與，對于一些發散型思維題，即使老師有預設但要按照學生的回答來演示不易做到，更不要說解決課堂突發性問題了。而用白板技術制作的“課件”，老師和學生可以在白板上面親自操作，隨時在計算機界面、網頁上和光盤播放界面上進行標注、畫圖，展現知識形成的過程，學生能與老師進行討論，可以及時修改錯題，充分發揮起師生間教與學的互動性，從而也更能體現學生的自主性學習，教師在課堂上不必受到課件的約束，可以隨著學生對于文章的把握以學生為中心來隨時調整自我的教學。例如教學《不用嗓子的歌手》在引導學生體會小黃鶯尋找歌手飛到的三個地方，找的三個歌手，在教學轉換的過程中運用了白板課件的交互性優勢，引導學生進行自主學習，抓住重點的字詞進行深入體會，然后由學生自由選擇句子進行交流討論，并學生交流的過程中隨時點擊補充相關資料，在交流互動的過程中引領學生充分抓住語言文字體會到了不用嗓子的歌手在大自然里無處不有。電子白板為語文課堂互動提供了可行的技術和方便，促進了師生之間、生生之間在課堂的有效互動，建立和保證了學生學習為中心的課堂教學，充分體現了學生的自主性。

三、突顯重難，有效把握

白板技術集文字、聲音、圖片、影像于一體，是一種新型教學手段，相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果顯著，色彩、標注、畫面截取、隱藏、動畫等教學功能，能極大地吸引以興趣為先的低年級小學生的注意力，在此基礎上年老師們更可以利用多元智能理論，靈活機動地運用這些白板技術手段，往往可以在教學中更加突現出重點難點，使學生能夠更加關注重點、難點，從而將重點、難點逐一突破，有助于學生更好地理解感悟文章。

四、整合資源，延伸內外

電子交互白板能夠實現豐富多樣的教育資源的靈活的整合，它可以在交互白板的工作界面調用計算機及網絡原有的各類資源，還可以直接調用交互白板內置的多種資源庫。在教學實踐中，師生可以依據各自的需要不斷調整、修改、增添直至重新構建這些內置的資源庫。而且，交互白板支持在課堂教學師生交互情境中教育資源的現場創作和再加工，從而不斷形成和積累可重復使用的新生的鮮活的教育資源。因此，它可以有效地整合各種學習資料，從而幫助學生拓展學習的空間，提供多種多樣的學習資源，從而使學生有更多的收獲。例如在教學《不用嗓子的歌手》一課時，我就利用網絡給學生介紹：除去文中提到的三種動物外，還有哪些動物不用嗓子發聲，怎么發聲？哪些動物用嗓子發聲？開拓了學生的視野，讓學生更多知道了這些奇妙的自然現象。從而使教學不是局限于文中小黃鶯所尋的三個動物，不再為學課文而僅僅只了解課文上所寫的那些。

總之，交互電子白板這一新技術的廣泛應用使靈活的教學方式應運而生，更加適應教學要求，貼近學生，促進了學生學習方式的改變，突出學生的主體性。同時，作為一種變革性的教學手段，促進課堂教學方式的改革，有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習，補充了從演示性多媒體教學到網絡條件下的個別教學之間的空白，有利于推動信息技術與學科教學的整合，有利于提高課堂教學的效果和效率，實現了教學的和諧統一。我相信：交互式電子白板在以后的教學過程中應當有很大的發展潛力和良好的發展前景。