傳統文化在初中政治課堂教學應用初探

黃秀紅

傳統文化是指，能反映出一個國家或一個民族特質和風貌的文化，它展現出一個國家和一個民族的生活方式、風俗習慣、歷史風貌、價值取向等。初中政治教師應當將傳統文化應用到初中政治課堂教學中，豐富教學內容，弘揚傳統文化。

一、應用傳統文化引導學生在學習過程中思考

優秀的中華傳統文化是中華民族在歷史長河中通過不斷實踐積累的寶貴經驗，其中大量真實、積極的素材對引導學生樹立正確三觀，提高思想水平，塑造優秀人格，磨煉堅強意志等方面有著不可取代的重要作用。但隨著經濟的發展、社會需求的變遷和西方思潮的沖擊，初中政治教師在開展教學活動時，如果一味地向學生灌輸政治概念，學生會對政治學習產生錯誤的認知，他們會覺得學習政治知識的意義就是被動地接受理論知識，認為學習主體性消失，從而不愿意主動思考政治知識。初中政治教師可以應用具有爭議性的傳統文化知識引導學生思考，讓學生在辯證及討論的過程中學習掌握所學的政治知識，進而學會思考，找到解決問題的方法，而不是一味的聽講。討論環節是教師進行價值引導的最佳時機，討論中要注意突出重點，避免在討論中在一些細枝末節上糾纏，討論的目的是要以達到道德認知具體化、道德行為規范化。同時可以多開展傳統文化知識競賽、傳統手工藝制作體驗等小型活動層面，運用多種形式把教學內容和優秀傳統文化結合。

初中生正處在人生觀、價值觀形成的關鍵階段，這個階段的教育對學生樹立正確的思想品質，端正人生態度是影響深遠的，無論是學校教育還是家庭教育都應當非常重視這個階段學生思想品德的培養和塑造。國家未來的發展和建設需要的是具有高尚品德的愛國人士，而非單純的知識“機器”，一個人在社會中實現價值，并不是看他有多大的才能，而是取決于他對社會有多大的奉獻，當今世界能夠取得非凡成就之人，往往并非聰明絕頂者，而是宅心仁厚、心系天下之人。我國傳統文化歷來重視對人的品質和思想的教育，以愛國主義和孝道為核心的傳統文化對學生樹立正確的思想情懷具有重大意義。

二、應用傳統文化使學生受到良好熏陶

我國的很多傳統文化已經被人們認可，并且影響深遠，初中政治教師如果在政治課堂上將傳統文化作為案例進行教學，可以讓學生迅速地理解傳統文化中包含的意思，并且愿意接受傳統文化中的精華思想，教師應用這樣的教學方法可以提高教學的效率，學生也對思想道德課感興趣。以初中政治教師引導學生學習尊重誠諾這一節課為例。教師可以引導學生閱讀《季布一諾》這一故事，引導學生思考為什么人們認為季布的一句諾言比一千兩黃金更貴重？他遵守誠諾的行為背后隱含著一種什么精神？教師應用分組討論的方法引導學生探討這個問題，采用小組合作的方式，讓學生在交流的過程中取長補短，深入地探索政治知識。學生們從諾言的概念、誠諾的性質、遵守誠諾的意義這三個角度來探討季布一諾的典故。學生認為，“諾言”的概念，就是答應了對方去做某件事，一句諾言對托付方與被托付方都有約束力。同時聯系現實生活中哪些感人事跡也體現一諾千金。學生可以從這些事跡中學會如何在社會生活中樹立誠信的承諾，在深入討論的過程中，學生受到了傳統文化的熏陶。我國有很多優秀的傳統文化，這些優秀傳統文化背后有很深的歷史底蘊，也反應著我國的傳統價值觀，優秀的傳統文化是構建我國政治思想的一部分。初中政治教師可以將優秀的傳統文化作為素材，讓學生在接受傳統文化教育的過程中深入理解政治知識。

重視傳統文化對學生的思想導向，在教育領域，尤其是初中階段的教育思想教育應當比知識教育更重要，思想品德課作為中學生思想引導的重要課程，滲透傳統文化的主要目的就是在豐富學生人文知識的同時，巧借傳統文化強大的思想內涵引導學生思想品德朝著正確的方向發展。因此在課程中融入傳統文化的第一項原則就應當是重視思想引導性，努力以傳統文化培養學生端正的思想態度和人生信念。

三、應用傳統文化拓寬學生的知識面

初中政治教師在開展教學活動時，不僅要引導學生學習理論知識，還要引導學生開展政治實踐活動，教師可以把傳統文化與實踐教學結合起來，引導學生應用實踐的方法感受傳統文化，深入地理解傳統文化背后的思想，拓寬學生的知識面。以初中政治教師引導學生學習愛國知識為例。在十月一日即將到來之際，政治教師可以引導學生閱讀文天祥的《過零丁洋》，讓學生了解在戰爭年代，古代先賢報國的方式是忠于國家，或出使四方不辱使命，或投身戰場舍身報國。那么，在和平的年代，作為中學生應以怎樣的形式報效祖國？教師將學生分成學習小組，要求學生以小組為單位，在十月一日到來以前完成一個愛國活動，這一愛國活動必須能夠展現出學生的愛國理念。教師采用布置任務教學法，可以讓學生在完成學習任務的過程中深入地探索政治理論知識。政治教師把傳統文化與政治活動結合起來，可讓學生在開展實踐的過程中深入理解傳統文化的實質，結合社會的發展，改變傳統文化的形式，保留優秀傳統文化的實質，在這一活動過程中，學生可以形成獨有的政治知識。總之，初中政治教師如果能把優秀傳統文化融入到課堂教學中，就能為學生創建一個熟悉優秀傳統文化的情境，讓學生能夠深入地探討政治知識。

在知識傳遞中滲透傳統文化 ，知識傳遞是中學教學的主要手段和目的，任何教育都具有兩方面的作用和目標，一個是思想引導，一個是知識傳遞。二者相輔相成不可分離，教師在教學過程中最主要的就是知識內容的傳遞，豐富學生知識儲備和提升頭腦思考能力，在知識傳遞中教師就要學會運用多種教學方法，巧妙融入傳統文化，讓學生在不知不覺中接受傳統文化，并且在潛意識中形成根深蒂固的思維模式，這樣的教學才算是成功有效的。

本次研究討論把優秀傳統文化融入初中政治課堂教學的方法，研究的成果可以為初中政治教師們開展教學活動提供一些參考意見。