淺談小學英語網絡作業應用

盧少瓊

一、問題背景的提出

隨著英語新課程改革的不斷深入實施，小學英語課堂教學的有效性越來越被重視。而英語家庭課外作業則是對課堂教學的有效補充和延伸，是學生鞏固課堂學習內容的重要手段，也是學生學習英語過程的一個重要部分。回顧近幾年的英語教學工作，由于大部分的小學英語老師教學任務繁重，擔任的班級較多，普遍把聽錄音、抄單詞、家聽、背課文作為學生的主要的家庭作業。然而這種要求學生死記硬背、機械性的作業形式，不但不能讓學生體會到學習英語語言的樂趣，相反這些機械性、乏味的、量多的作業，會大大挫傷了學生的學習積極性，浪費了學生過多的學習時間，禁錮了學生學習知識的思維創造能力，使學生的身心健康和思維創造能力受到很大的影響，從而慢慢導致對英語學習失去了興趣。

基于以上種種原因，小學英語作業存在著很多問題需要切實解決。因此，我們希望通過進一步的探究能改變傳統作業的機械重復、單一、乏味的作業形式，改為以激發學生學習興趣為主，采用靈活多樣的網絡資源學習平臺，這樣就能大大激發學生學習興趣，節省學生做作業的時間，減輕學生學習負擔，提高學生學習效率。

二、探究理論依據

《新課程標準》關于作業的新理念：新課程的作業已不再完全是課堂教學的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內容。讓每一次作業都成為學生成長的生長點，激發學生成長的積極情感、態度，讓學生在作業過程中體驗成功的快樂。英語作業是對課堂教學的有效延伸，是英語學習的鞏固、發展、深化，是學生學習英語的重要手段。

國內知名英語教育教學專家龔亞夫說：要想學好英語，最關鍵的問題在于輸入的頻度。如果一周就上兩到三節英語課，老師方法再好、教材再好學生也難以學會。而網絡學習能夠讓學生在課外有充分接觸語言的機會，是課內學習的一個有效補充。其次，語言學習是需要互動的，傳統的作業方式大多都是機械式的，互動性不強。而通過網絡增加學生在語言學習當中的互動性，也是網絡學習的優勢所在。另外，網絡學習也可以補充老師英語專業水平的不足，在學生做網絡作業的同時也讓老師的水平得以提高。希望通過實踐研究，讓教師和學生體驗在網絡平臺中學習的便捷和樂趣，讓孩子在互動游戲中掌握課堂內的知識并進行課外的拓展。

三、網絡作業在英語作業中的作用

作業是教學中的不可或缺的一部分，好的、有效的作業形式可以提高孩子學習英語的興趣，培養良好的學習習慣。而網絡作業的形式比較適合小學生的學習特點，里面的作業多是互動游戲形式的，并且在學生做作業的時候就將錯誤進行及時的反饋，既能夠提高學生的學習興趣也能提高學生的學習效率。

網絡學習是一種非常好的學習形式，能激起孩子對英語學習的濃厚興趣。聽讀在英語學習中尤為重要，網絡平臺的聽讀訓練改變了以往聽錄音的枯燥乏味形式，通過多種游戲練習形式，讓學生在學中玩，玩中學，激發了學習興趣，促進學生主動學習，效果很好。

（一）正確認識網絡作業

“一起作業網”學習平臺是一個完全免費的網絡學習軟件，對于學生家庭沒有經濟負擔，“一起作業網”是從小學生的心理和生理特征出發，遵循寓教于樂的設計理念，以游戲形式進行課文跟讀、單詞記憶、單詞拼寫、自然拼讀、口語交際、繪本閱讀、趣味配音、語法應用等技能，將英語語言知識的學習與英語語言技能的訓練有機地結合在游戲娛樂活動中，學生喜歡在這種輕松愉快的氛圍中提升英語學習能力。

“一起作業網”學習平臺采用了多種練習題操練形式，老師通過布置個性化、趣味性的作業，作業練習內容與教材課本完全同步，當學生每次完成作業，網絡平臺會自動檢查，自動評分，節省老師批改時間，減輕了老師的負擔，家長可通過老師檢查學生作業短信，能及時了解孩子完成作業情況，及時與老師溝通反饋，進一步提高學生的學習質量。

（二）培養學生學習英語興趣

新課標要求：小學英語教學要把激發和培養學生學習英語的興趣放在首位。要求我們老師在教學過程中充分利用各種方法手段激發學習興趣，采用多種靈活有效的教學方式，融教學于活動中，讓學生愛上英語。

小學生都有一顆好奇心和強烈的求知欲，老師積極鼓勵幫助他們樹立自信心，增強學習主動性，讓英語學習變得生動、有趣。

（三）科學合理布置網絡作業

“一起作業網”學習平臺利用網絡資源，有效地幫助學生提高學習英語興趣和成績。以趣激情、寓學于樂，改變英語教學枯燥呆板的局面，又可以培養學生學習英語的興趣，激發孩子的求知欲，讓師生勇敢地甩掉了片面追求應試教育沉重的作業包袱，勇于挑戰傳統，減負提趣。

“一起作業網”學習平臺大大促進老師與家長的溝通交流，真正做到老師、學生、家長的合作學習。小學生是處于長身體長知識階段，合理布置網絡作業也重要，我一般是一周布置三次，周（一、三、五）布置，周（二、四、日）檢查，其中周（一、三）的作業量不超過8分鐘，周五考慮周六、日放假，時間是10分鐘完成。總之是既要關注學生的學習，又要注意學生的健康成長。不能讓學生留有過多的時間玩電腦游戲，同時提醒家長做好監督作用。

四、今后設想

小學階段是小學生學習英語的啟蒙時期，在這段時間里，教師設計英語作業，應當從小學生的心理和生理特征出發，遵循寓教于樂的設計理念，精心設計科學的、合理的、層次性、趣味有效的作業形式，適當利用一些網絡平臺，布置適量的網絡英語作業，激發學生英語學習興趣，幫助他們樹立起強大的自信心，養成良好的學習習慣。在今后的教學過程中，我將繼續結合新課標教材內容和學生的實際情況，繼續探討英語作業多種多樣形式的有效設計，讓課外作業真正成為課堂教學的有效補充和延伸，從而進一步提高小學生的英語綜合 學習能力。