PEP人教版英語六年級下冊Unit 2 Last weekend B Let’s learn教學設計

丘鳳情

教學設計背景

一、教學內容

本節課的內容是PEP人教版小學英語六年級下冊Unit 2 Last weekend B? Lets learn的新授課。

二、教學目標

1.語言知識目標

（1）學習過去式動詞短語的不規則變化。

（2）能熟練地運用以下句型描述自己或他人做了些什么事情。

What did you do...？I...Did you ...？Yes，I did./No，I didnt.

2.語言技能目標

（1）能在語言的運用過程中進一步提高四會能力。

（2）能熟練地用一般過去時描述發生了的事情。

（3）通過學習，正確的完成各項學習任務，并完成小短文。

3.情感態度目標

（1）讓學生把學習和生活緊密地聯系起來，通過有趣的情景，體會英語學習的趣味性，提高學習積極性。

（2）讓學生在學習過程中，體會成功的喜悅，增強學習的自信心。

4.學習策略目標

（1）學會把學習和生活實際聯系起來，把學習生活化。

（2）能養成善于傾聽和表達的習慣。

（3）學會與同學合作交流，用英語完成各項學習任務。

三、教學的重點

1.能掌握該節課的四會詞句。

2.能夠熟練運用所學知識與人交流。

四、教學難點

1.掌握不規則動詞的過去式。

2.拓展詞匯，完成小短文。

五、教具準備

多媒體課件

教學過程

一、課前交流

Step1：教師把全班學生分成7組，并向學生提出兩個要求。

T： First， follow me. Do as I do. Clap your hands.（教師帶領學生有節奏地拍手，這是后面要用的集體表揚方式） Yeah，yeah，yes .（教師示范，伸出大拇指晃動兩下，然后伸向表現好的同學，這也是后面要用的個人表揚方式 ） .Second， in the lesson ，you should open your mouth and speak loudly.

【課前與學生進行交流，可以消除學生緊張情緒，融洽師生關系，活躍課堂氣氛，達到課前熱身、激發思維的目的。】

Step2? Warm-up

Sing a song：教師讓全體學生站起來，大聲唱出來并動起來。

【學生通過大聲歌唱，激發學生學習熱情，并快速進入學習狀態。】

二、課前導入

Step1 Everyday English

T：How was your weekend？

Ss：It was good/fine.

T： What did you do last weekend？

Ss： I...

T： What do you often do on the weekends？

Ss：I...

T：What are you going to do next weekend？

Ss：I am going to...

Step2 教師要求學生模仿教師的示范與同伴進行交流。

問答結束，引入新課。

【通過引導學生開口說英語，教師鼓勵學生大膽說出來，符合新課標倡導感知、體驗、實踐、參與，提高語言運用能力的理念。】

三、新授內容

Step1 PPT呈現當月月歷，教師說：Whats the date today？

Ss：Its... .

T：What day is it today？

Ss：Its... .由此引出yesterday，the day before yesterday的教學。

即時操練：Pair work

A： What did you do last weekend/ yesterday…？

B： I….

A：Did you…？

B：Yes，I did./No，I didnt.

PPT呈現Amy看書的圖片問：What did Amy do last weekend？學生回答：She read a book . 教師：Yes！ Youre right.

PPT呈現Amy看電影的圖片問學生：Did? she? read? a? book？說：No，she didnt.She? saw? a? film.

PPT呈現John睡覺的圖片問學生：What did John do last weekend？? S1：He slept.

T：Yes.He had a cold and slept all day.

【學生每次回答正確都對其進行鼓勵。在此時對學生進行預防感冒，疼惜自己的思想教育，愛自己也是孝順父母的一種方式。】

Step2 Lets chant PPT呈現不同的動詞形式。

See，? saw， saw a film.

Read ，read，? read a book.

Have ，had， had a cold .

Go，went ，went boating.

Do ，did ，did? homework.

【通過直觀的chant這種練習方式可以激發學生興趣、方便知識的對比與記憶，并配上手勢和動作，在老師的帶動下，學生按節拍、按韻律，說得朗朗上口，以生動、形象的形式強化動詞的兩種形式】

Step3翻開課本B Let's? learn聽錄音，先認真聽一次，再跟讀模仿讀。

【讓學生回到課本，以課本為本進行學習，鍛煉學生的聽讀及模仿能力，為下面的交流埋下伏筆。】

Step4 Play a game：Sharp eyes快看快說。

【讓學生在游戲中鞏固所學知識，不僅讓學生專注學習，同時也達到了多讀的效果。】

Step5 Look and talk.Ask and answer.考考你的記憶力。

【讓學生在短時間內記住表格內容，再進行問答，讓學生有競爭意識和危機感，同時又鍛煉了學生的溝通能力。】