試析高職院校現代學徒制與“工匠精神”

摘 要：社會的進步使各界對于人才的需求逐漸提升，高職院校是向社會輸送人才的重要場所，對學生成長具有重要作用。本文對高職院校現代學徒制與“工匠精神”進行了分析，望相關人員借鑒。

關鍵詞：高職院校；現代學徒制；“工匠精神”

在高職院校發展過程中，現代學徒制是其教育改革的方向，而工匠精神是高職教育的核心，因此，在具體教學中，院校應該結合實際現狀，將工匠精神與現代學徒制合理的結合在一起，有效提升高職院校人才培養的效果。

一、現代學徒制與“工匠精神”的含義分析

（一）現代學徒制的含義

現代學徒制是當前一種比較先進的職業人才培養方式，其可以將“師傅帶徒弟”與“教師交學生”二者有效結合在一起，強調培養學生的主體性，對成為復合型人才具有重要作用。同時，現代學徒制也比較注重學生的學習工作情境，切實做到了招生即為招工，保證學生學習與工作可以有效的銜接在一起，調動學生的積極性，有利于學生的未來進步。

（二）工匠精神的含義

一般情況下，工匠精神主要是指在具體的工作中，工匠們可以對設計具有獨特的見解，能夠嚴格的控制質量，并隨著時代的發展，可以對相關技術進行積極的完善和革新，保證可以有效提升制作的效果和水平，促進企業的可持續發展。新時期也賦予了工匠精神新的含義。對于工匠精神來說，其是現代精神與傳統職業價值有效融合的結果。在現代的社會中，工匠精神除了要具備尊師重教的精神，還應該具備較高的創新精神，保證可以提升工作的高效性，推動企業發展進程。

二、高職院校現代學徒制中“工匠精神”培養對策分析

（一）政府方面應該加大重視

現階段，雖然高職院校發展過程中也加大了對現代學徒制的實施，但是，由于受到各個方面因素的影響和干擾，使得對學生工匠精神的培養還存在了很多問題。因此，政府及社會各界方面，應該給予一定的支持，制定相關政策和制度，保證可以從根本上提升工匠的職業威望。自進入21世紀以來，我國制造產業就在不斷的升級，各個企業對于人才的需求也愈來愈高，所以對于工匠精神的重視程度也比較高。然而，即使是在這樣的情況下，我國一線技術工人，無論是在薪酬方面，還是在職業威望方面，都仍然處于比較低的狀態。比如：在一些企業的發展中，很多職業技能水平非常高的師傅，其薪資還不如車間主任高。因此，為了可以有效解決之一問題，政府應該結合實際情況，出臺各項制度和政策，不斷提升工匠的社會地位等，調動其積極性。再比如：對于技能和水平比較高的人才，可以給予其一定的補助、改善其工作環境等。[1]

（二）對高職院校自身進行改革

在高職院校的發展過程中，為了可以更好的培養學生的工匠精神，院校還應該對結合自身發展現狀，對課程內容、課程設計等進行合理革新。

第一，應該對課程設計進行有效革新。在高職院校實際的教學過程中，對教學課程進行科學的設計，不僅可以有效提升教學的質量，還可以培養學生的工匠精神，對學生的未來發展具有非常大的促進作用。因此，在今后的課程設計期間，教師可以結合學生的自身水平和特點，對課程設計進行不斷改革，創新內容，應用現價教學模式，包括：慕課等，保證學生可以在潛移默化中提升自身水平和能力。

第二，適當的開展技能競賽。高職院校學生在實際的學習過程，除了要認真學習教師以及師傅傳授的技能之外，還應該積極的參加一些技能大賽，保證可以通過競賽，不斷提升水平，完善自身存在的不足。同時，院校也可以舉辦或者鼓勵學生參加職業競賽，讓學生有機會學習不同院校以及學生的知識技能，領略來自不同職業的工匠精神，拓寬自身視野。此外，高職院校應該加大宣傳，設立獎勵機制，讓學生可以了解競賽的作用和意義，然后可以主動參與其中，提升自身能力和水平，促進自身未來發展。

（三）提升企業方面的重視

在高職院校現代學徒制實施期間，應該實現企業與院校的有機結合，達到從多個角度對人才培養的效果和目的，促進學生能力以及水平的提高，進而為其發展奠定基礎。

第一，企業應該不斷弘揚工匠精神。對于高職院校現代學徒制而言，企業是其實施的主體，很大程度上做到了招生即招工，很多學生在的發展過程中，大多是在企業中度過的。所以，企業應該加大對自身文化的宣傳，以保證可以有效提升學生的工匠精神。比如：企業可播放一些視頻以及紀錄片等，加大工匠精神的宣傳力度，保證學生能夠將工匠精神的含義合理運用的實際工作和生活中，保證在提升自身水平和工作效率的同時，還可以為企業創造很大的利益。[2]

第二，健全獎勵機制，調動學生的學習積極性。為了能夠讓學生具備良好的工匠精神，在實際的發展過程中，企業可以完善獎勵機制，調動學生的積極性。比如：企業可以為學徒提供晉升的空間和平臺，讓學生可以通過自身的努力，謀取更好的發展。此外，企業也可以針對不同的技能等級，制定不同的技能薪資，提升學生的參與動力和積極性，進而提升自身的工匠精神。

三、結語

為了可以進一步提升高職院校的工匠精神，保證高職教育體系更加完善。在今后的發展過程中，應該不斷更新教育理念和模式，完善教育體系，建立健全的工匠精神培養平臺，保證將現代學徒制有效結合在一起，進入保證高職院校可以朝著良好的方向發展。

參考文獻：

[1]肖紅梅.現代學徒制下高職公共管理類專業人才工匠精神培養路徑研究[J].北京勞動保障職業學院學報，2017，11（04）：41-46.

[2]李細香.現代學徒制下高職人才“工匠精神”的培養路徑[J].武漢職業技術學院學報，2017，16（02）：5-8.

作者簡介：郭亞林（1986-），男，漢族，山東平度人，碩士，山東工業職業學院助教，研究方向：液壓傳動、機械制造。