“一面錦旗”的故事

在教育的道路上，有荊棘的痛楚，更有鮮花的芬芳。從教近二十年，我就像一部擰緊發(fā)條的機(jī)器，不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著，用自己的實(shí)際行動(dòng)履行著一名教師的誓言：“愛(ài)崗敬業(yè)、服從安排，甘于奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子。”我雖沒(méi)有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的能力，但不誤人子弟便是我最崇高的追求。

2018年的6月，天氣火熱而富有激情，伴隨期末測(cè)試結(jié)束鈴聲的響起，和孩子們六年朝夕相伴的日子即將畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。他們載著理想與憧憬，插上智慧的翅膀，離開(kāi)了學(xué)習(xí)、生活六年的母校再一次遠(yuǎn)航。看著往日充滿活力的教室一下空蕩蕩的，我心里涌出的是絲絲留念與萬(wàn)般的不舍。正當(dāng)與留下來(lái)的幾個(gè)學(xué)生打掃教室時(shí)，我的電話鈴響了，接起電話，那頭傳來(lái)代校長(zhǎng)嚴(yán)肅的聲音：“封明亮，你現(xiàn)在在干什么？馬上到我辦公室來(lái)一趟。”掛斷電話，我的心一下收緊了。“難道是班上的孩子出事了嗎？或是我的工作出現(xiàn)了什么問(wèn)題？……”此刻所有的猜測(cè)在大腦里不停地翻滾，我思緒凌亂，忐忑不安地朝代校長(zhǎng)辦公室疾步走去。一進(jìn)辦公室，幾位家長(zhǎng)將一面寫(xiě)著“六年啟蒙，師恩難忘”的錦旗送到了我的手里。此刻，我不知所措，激動(dòng)與幸福占據(jù)了我整個(gè)心靈。

時(shí)間再一次回到2013年9月，我接受學(xué)校的安排任教二年級(jí)5班的數(shù)學(xué)并擔(dān)任班主任。班上有一個(gè)女孩兒叫李湘燕，由于她的父母都是盲人，她一出生視力就有缺陷，加之腦癱的影響，書(shū)寫(xiě)時(shí)字總是歪歪斜斜，大小不均；令她最困難的還是雙腿不能完全伸直，像正常孩子一樣行走，似乎生活早已拋棄了她。她感到無(wú)比的失落和自卑，不愿意和班里的孩子親近，成天與悶悶不樂(lè)為伴。這樣的事情落到一個(gè)稚嫩的小女孩身上是多么的不幸啊！我也是一個(gè)做父親的人，深切地體會(huì)到：“誰(shuí)家的孩子不是寶？誰(shuí)家的孩子不是爸媽的心頭肉呀？”在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，無(wú)論她在學(xué)習(xí)、常規(guī)、文明、紀(jì)律哪方面有一個(gè)閃光點(diǎn)，有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕一丁點(diǎn)兒，我都會(huì)在全班表?yè)P(yáng)她，幫她找回自信，體驗(yàn)成功的喜悅。于此同時(shí)班上其他的孩子也受到了深深的教育，都向她學(xué)習(xí)并樂(lè)意幫助她。每學(xué)期我積極地為她申請(qǐng)愛(ài)心午餐，使她感受到了學(xué)校的關(guān)懷和溫暖。在一次次貼心的交談中，在一次次夸張的表?yè)P(yáng)中，這個(gè)小女孩慢慢地改變了：課堂上總能看見(jiàn)她舉起自信的小手，課后與同學(xué)們開(kāi)心地交流，原本自卑的她終于找到了自我，讓自己的小學(xué)生活充滿了陽(yáng)光與歡笑。

冰心老人說(shuō)：“情在左、愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”

在與孩子們相伴的2000多天時(shí)間里，我努力走進(jìn)孩子們的世界，去感受他們的學(xué)習(xí)與生活，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，俯下身子與他們交流，使之真切地感到這不是高高在上的老師，更像一位親密無(wú)間的朋友。我努力地使落單的小鳥(niǎo)能跟上群飛的雛鷹，有過(guò)太多的疲憊和煩惱，但也收獲了無(wú)數(shù)的開(kāi)心和快樂(lè)！

三尺講臺(tái)放飛的是期望、不止的是腳步。我仰望著這面看似輕柔的錦旗，深深知道它不屬于我個(gè)人，而是屬于兢兢業(yè)業(yè)辛勤工作的教師團(tuán)隊(duì)。它不僅是一面旗，而是老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)和博大的胸懷；它不僅是一面旗，而是家長(zhǎng)們對(duì)老師的信任與感激；它不僅僅是一面旗，而是我教育道路中的新起點(diǎn)，與我而言這條路任重而道遠(yuǎn)！