基于混合式教學(xué)模式的“控制交換網(wǎng)絡(luò)的廣播流量”單元教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要：混合式教學(xué)，既將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來的一種"線上"+"線下"的教學(xué)。通過兩種教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合，可以把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)由淺到深地引向深度學(xué)習(xí)。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》是通信技術(shù)專業(yè)的學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。在當(dāng)今的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在眾多的技術(shù)中已處于非常重要的地位，已成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的最重要的技術(shù)支柱。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》是一門培養(yǎng)學(xué)生深入認(rèn)識和使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識處理和解決實(shí)際問題能力的技術(shù)基礎(chǔ)課程。

關(guān)鍵詞：教學(xué)分析；策略 ；過程；效果；特色創(chuàng)新

一、教學(xué)分析

本節(jié)課內(nèi)容節(jié)選自高職通信技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》，項(xiàng)目二交換技術(shù)與應(yīng)用中的任務(wù)6控制交換網(wǎng)絡(luò)的廣播流量。根據(jù)通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)目標(biāo)。知識目標(biāo)方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解VLAN的概念和特點(diǎn)，熟悉VLAN的轉(zhuǎn)發(fā)流程，掌握VLAN的劃分方式；能力目標(biāo)方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠合理選擇VLAN的端口類型，能夠進(jìn)行VLAN的基本配置；素質(zhì)目標(biāo)方面，培養(yǎng)學(xué)生講述、說明、提問、回答問題等自我展示能力，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、共同學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、教學(xué)策略

為了攻克以上教學(xué)重難點(diǎn)，本次課將QQ課程群、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微視頻、動(dòng)畫及小游戲等信息化手段和資源貫穿于課前、課中和課后，提高了目標(biāo)的達(dá)成度。

三、教學(xué)過程

本單元教學(xué)按照“情境引入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)——知識構(gòu)建、模擬鞏固——演示操作、學(xué)生觀摩——小組實(shí)踐、指導(dǎo)評價(jià)——問題解析、總結(jié)拓展”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，通過創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，結(jié)合多元化的信息技術(shù)手段及豐富的課程資源（QQ課程群、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺、微視頻、動(dòng)畫演示等）實(shí)施教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的“做中學(xué)、做中教”，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

1.課前

教師利用QQ課程群，發(fā)布“控制交換網(wǎng)絡(luò)的廣播流量”單元學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)生使用手機(jī)或電腦登錄課程教學(xué)平臺，完成VLAN基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，并在平臺完成課前自測題目。教師登錄課程教學(xué)平臺查看學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、觀看時(shí)長、成績分布等內(nèi)容，分析統(tǒng)計(jì)情況及測試結(jié)果，對課程內(nèi)容和策略進(jìn)行適度調(diào)整。

2.課中

根據(jù)課前準(zhǔn)備情況，按照五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。

情境引入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。通過引入與課程內(nèi)容相關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)定任務(wù)，引出教學(xué)內(nèi)容。

知識構(gòu)建、模擬鞏固。講解VLAN的應(yīng)用場合、VLAN的優(yōu)點(diǎn)、VLAN劃分的方法等。通過動(dòng)畫演示、圖片總結(jié)等方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥的理論知識。總結(jié)了3W1H（Where、Why、What、How）教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生知識技能的理解提升。

演示操作、學(xué)生觀摩。教師利用ensp模擬軟件演示VLAN的基本配置，并在制作過程中講解注意事項(xiàng)及易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生觀摩教師操作。采用極域廣播電子教室進(jìn)行廣播，使每一位學(xué)生能夠看清具體操作細(xì)節(jié)。

小組實(shí)踐、指導(dǎo)評價(jià)。學(xué)生分小組在ensp模擬軟件中進(jìn)行配置操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生可以通過手機(jī)登錄課程教學(xué)平臺查看操作微視頻、“常見問題及解析”欄目，解決操作中遇到的問題。學(xué)生制作完成后，進(jìn)行小組互評和教師評價(jià)，評價(jià)成績作為小組實(shí)踐操作成績計(jì)入本節(jié)總成績。

問題解析、總結(jié)拓展。教師組織學(xué)生對情境問題進(jìn)行分析總結(jié)，教師對重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)并布置課后拓展作業(yè)和測試。

3.課后

學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，完成拓展作業(yè)和理論測試。教師登錄課程教學(xué)網(wǎng)站查看學(xué)生測試完成情況并對學(xué)生的測試進(jìn)行評價(jià)反饋。根據(jù)單元考核方案：綜合成績=課前自學(xué)（30%）+實(shí)踐操作（40%）+課后測試（30%），將課前自學(xué)、實(shí)踐操作和課后測試成績匯總，計(jì)算單元綜合成績。

四、教學(xué)效果

本次課以學(xué)生為主體，綜合運(yùn)用多種信息化手段，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的“做中學(xué)、做中教”，收到了良好的教學(xué)效果：在知識傳授方面，將枯燥難記的知識通過動(dòng)畫演示，提煉步驟等方法，輔以多種信息化手段，促進(jìn)了學(xué)生知識的掌握。在能力提升方面，通過觀看配置視頻、微視頻，結(jié)合現(xiàn)場演示操作講解，學(xué)生配置一次成功率在85%以上，提高了專業(yè)技能。在素質(zhì)養(yǎng)成方面，通過小組合作完成實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、規(guī)范意識和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的習(xí)慣，為踏入工作崗位奠定了良好基礎(chǔ)。

五、特色創(chuàng)新

本課程按照認(rèn)知過程規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，總結(jié)了3W1H（Where、Why、What、How）教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生知識技能的理解提升。課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺貫穿課前、課中和課后全過程，手機(jī)端和電腦登錄，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。通過動(dòng)畫演示、微視頻、電子教室廣播等多種方法和手段解決了本節(jié)的重難點(diǎn)問題，促進(jìn)了學(xué)生知識和技能的掌握，更好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：

劉曉君（1982-），女，漢族，山東淄博人，講師，碩士，主要從事通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)和職業(yè)教育研究.