心理健康教育在教學中的有效滲透分析

張文莉

【摘?要】在小學心理健康教育開展的過程中，在教學中進行有效滲透是一種重要的方式，教師在實際教學過程，應該結合學生的身心特點，遵循學生心理發展規律，根據教學內容進行教學方式上的革新，從而在知識傳授的同時，也能對學生心理品質進行良好的培養，從而更好地實現教學目標。教師在教學設計的過程中，為了將心理健康教育進行更好的滲透，應該遵循一定的滲透教學原則，還要注重對學生加強課后輔導，從而促使心理健康教育達到理想的效果。本文主要針對心理健康教育在教學中的有效滲透進行了分析，以供參考。

【關鍵詞】小學;心理健康教育;學科教學;有效滲透

在學校教育過程中，應該以德育為首，體育為本，智育、美育和勞育以培養學生文化素質、審美素質和實踐能力為重。心理健康教育是素質教育改革背景下的一個重要內容，除了要開展心理健康課程，組織開展心理健康主題活動以外，還應該將其貫穿于學科教學當中，將日常教育與心理健康教育有機統一起來，從而對小學生的心理健康狀況進行不斷的培育和引導。要想促進心理健康教育與學科教學之間的有效滲透，這是一項比較系統復雜的工作，教師應該做好備課和教學設計工作，優化教學過程，關注學生的情感狀況，引導學生快樂地學習成長。

一、明確滲透原則，確保心理健康教育有效性

教師在進行學科教學的過程中，為了在知識傳授的同時，也能對學生的心理健康狀況進行相關的教育和引導，達到“教書育人”的雙重目標，教師一定要明確相關的滲透教學原則，在教學內容中潛移默化地滲透積極心理健康知識內容，從而更好地實現教學目標。第一，有機滲透。教師要對教學內容進行深入研究，挖掘其中豐厚的教學資源，尋找適合的心理健康教育滲透點，應該自然、貼切地展開滲透，要與整個教學過程緊密相連和有機融合，絕不能是生搬硬套，在這樣“順其自然”的情況下，學生才更容易理解和接受[1];第二，適度滲透。教師在教學中對于心理健康方面的內容不能進行過度的滲透，應該關注知識教學的有效性，不能將學科教學變成心理健康教育課，否則不但無法完成良好的教學效果，而且還會由于過多的理論知識，導致學生產生反感抵觸情緒;第三，靈活滲透。在學科教學中進行心理健康教育的滲透沒有特定的方法，只要做到以學生為主體，緊密聯系學生實際生活情況，關注學生的心理發展和人格塑造，比如可以采取角色扮演、游戲教學、移情體驗等方法，都會取得很好的教學效果。例如在小學語文《掌聲》課文的教學中，可以讓學生從主人公的角度出發，設身處地地想一想，如果得到同學和老師的鼓勵會有什么樣的內心感受，這樣可以幫助學生獲得深刻的學習體驗，深刻地認識到了課文主旨情感，懂得了要關心和關愛他人，感受集體主義的溫暖。

二、優化教學設計，激發學生的興趣和熱情

小學教材中的很多內容都蘊含著豐富的心理健康教育知識，具有對學生具有啟發價值的內容，學生應該從中學習優良的思想道德品質，能夠明確分辨善惡，學習優秀的品格，從而消除心理上的一些問題和障礙，確保良好的教學效果。對于不同的教學內容，所運用的教學方式方法也應該是具有差異化的，所以教師一定要注重優化教學設計，圍繞學生內心學習需要進行教學研究，力求激發學生主動參與學習的興趣，調動學習熱情[2]。小學生是活潑好動的，他們對于那些趣味性很強的內容更有興趣，所以教師要注重增加教學中的趣味元素，這樣可以促使學生產生積極的學習心理。比如在要想讓學生們懂得團隊合作的價值，就可以組織開展“你畫我猜”的游戲活動，這就需要考核兩個人的默契配合程度。

三、加強課后輔導，培養良好的學習和生活習慣

除了課堂教學之外，教師還要注重通過課后輔導的形式開展心理健康教育，從而促使學生形成良好的心理狀態，并且這也有助于良好學習習慣和生活習慣的培養和養成。小學生正處于身心成長發育的初級階段，教師要注重引導他們樹立正確的學習觀，激發學生興趣，要使其無論在內心上還是行為上都能迅速進入到學習狀態。學生進行課后輔導的過程中，要引導他們養成預習、聽歌和復習的良好學習習慣，認真地完成作業任務，應該做到善思好學、合作探究，端正學習態度，而且還要注意尊師守紀律、言行文明等生活習慣，這都有助于學生的心理健康成長[3]。

綜上所述，在小學心理健康教育的過程中，一定要注重將其有效滲透到教學過程中，教師在這個過程中要發揮好教學的指導作用，充分做好課前教學準備，牢牢把握教學的核心，注重研究學生的心理，將教學內容與心理健康元素融合起來，從而潛移默化地對學生的心理狀況進行教育和引導，從而推動素質教育改革的深入開展。

參考文獻：

[1]葉一舵.學科教學中滲透心理健康教育的若干問題[J].中國教育學刊，2015（04）：93.

[2]段彩玲.春風化雨?潤物無聲——談心理健康教育在語文教學中的有效滲透[J].吉林教育：教科研版，2017（07）：122.

[3]王培華.學科教學如何滲透心理健康教育[J].福建教育學院學報，2016（03）：24.

[4]陸飛?，俞敏.心理健康教育在小學語文教學中的有效滲透[J].基礎教育論壇，2018（29）.

[5]趙永英.淺談如何在小學語文教學中有效滲透心理健康教育[J].課外語文（上），2016（08）：141.

[6]曹建彬.淺談如何在小學語文教學中滲透心理健康教育[J].學周刊，2015（31）：89.