概念整合理論視域下的意象探析

摘 要：在人類認知過程的發展中，概念整合理論扮演著重要的角色，這一理論讓人類對事物從表層的認知深入到內層并經過處理后，產生自身的認知和理解。意象作為詩的眼睛，舉足輕重，本文將從意象的分類中選取賦象這一分類，在概念整合理論框架下對羈旅行役詩進行意象認知理解分析。

關鍵詞：概念整合理論；意象；次北固山下

1 引言

概念整合理論是用來解釋人類日常生活中的各種語言現象，這一理論由 Fauconnier&Turner以及其他學者提出的。主要涉及四個心理空間，概念的整合由這四個空間合成再產出。思維和語言之間的的動態映射都可以在心理空間進行模擬（Fauconnier & Turner，1994）。心理空間在概念整合的過程中有四部分，其中輸入空間在心理與大腦的映射中包含前后兩個空間，一個范疇空間，一個將所有元素疊放到一起在大腦進行處理的合成空間。兩個輸入空間的元素和信息直接投射到范疇空間中進行反應，通過大腦機制的篩選，對比，處理，范疇空間和兩個輸入空間將各自的元素和信息投入到合成空間中。合成空間通過心腦一起運作調整，選擇最需要的部分結構，形成新的層創結構，四個空間這樣連接起來運行，識解概念，便形成了目前大家熟知的概念整合網絡。概念整合網絡包含四種類型：單一框架網絡，這是四種類型里最簡單的一種整合方式；框架網絡，概念識解形成框架，在這一網絡框架下，說話者的背景和知識都處在很高的水平，因為這一概念整合需要四個空間共同協調。；單向網絡中，輸入空間沒有獨立的框架，后續還會使用現有的合成空間；雙向網絡，在這一網絡下，我們的思維最終會走向比較不一樣方向。例如：Paul is the father of Sally.在這句話中，根據背景知識，可以知道Paul為男性，Sally為女性，Father和Paul是兩個輸入空間，類屬空間中，是men和women，合成空間為Paul，father，Sally，daughter。袁周敏，金梅（2008）將意象分為了三類：賦象，喻象和形象，并每一個意象下都舉例說明了分別的合成模式。本文在他們的研究基礎之上對王灣《次北固山下》這一詩進行賦象合成模式的分析。

2 《次北固山下》與《九月九日憶山東兄弟》賦象分析

《次北固山下》是王灣中進士后在杭州出游時，看到北固山的景色，冬天即將過去，春天來臨之際，太陽從東方升起，暖意中夾雜著一些寒冷，自己在孤舟中行進，不禁心中感懷萬千，思鄉之情油然而生，于是，借景抒情，寫下了這首羈旅思鄉詩。首聯中，“客路青山外，行舟綠水前?！毙纬蓛蓚€輸入空間，詩人獨自漂泊在北固山外，在孤舟上前進，兩個輸入空間的元素相互構成映射，客路與行舟，青山外與綠水前，說明了詩人作詩的地點與地點，以及詩人此時的孤獨的心情，無人訴說。兩個輸入空間將“詩人”和“行舟”共有的元素投入到合成空間中去，經過“客路”和“行舟”進一步完善擴展，給讀者一種孤單，冷清，惆悵的感覺。頷聯中，“潮平兩岸闊，風正一帆懸”形成另外兩個輸入空間，潮水上漲，風帆高懸，描寫出來一種動態感，潮水漲起來，兩岸之間顯得更加寬闊，順風吹的風帆高懸，畫面感極強。第一個輸入空間為潮水漲，第二個輸入空間為風帆懸，經過圖示映射，形成了類屬結構，行舟圖，一片寬廣，順風順水，仿佛預示了詩人目前的仕途層創結構。頸聯中，“海日生殘夜，江春入舊年”。形成的兩個輸入空間是旭日東升圖和江中春意圖，兩個輸入空間形成合成空間，感嘆新年未至，春意到來，層創結構為時光流逝，感時傷勢。尾聯“鄉書何處達？歸雁洛陽邊。”前三聯的描述與分析形成層次更高一級的兩個新的輸入空間，輸入空間1為詩人孤獨行舟圖，輸入空間2為感嘆時光飛逝傷感圖，在類屬空間里形成詩人感傷時光，思鄉的結構，投射到合成空間，這一合成空間與尾聯的輸入空間結合，經過單向網絡，讓讀者看到了一幅詩人思鄉圖。

《九月九日憶山東兄弟》一詩由王維而作，詩的一開頭便表現出了詩人強烈的思想懷親之情。本詩創作于王維十七歲，孤身漂泊，遇上重陽節，便寫下此篇名作。詩的前兩句“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”分別為兩個輸入空間，詩人獨在異鄉，非常思念親人，兩個空間的元素相互構成映射，獨在異鄉與每逢佳節；異客與思親，表現了詩人此時的心境，孤獨凄然，前兩句直入核心，迅起高潮，看似平淡，內心卻波瀾起伏。兩個輸入空間共有的元素投射到合成空間。后兩句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！庇中纬蓛蓚€輸入空間，遙想兄弟們們登高圖與孤身一人圖，共有元素投射到合成空間，進一步推進了詩人不能與兄弟們團聚，相互問候的曲折心情。前兩個輸入空間與后兩個輸入空間形成更大空間領域上的輸入空間1異客圖，輸入空間2遙想圖，共有元素投射到合成空間，形成層創結構，思想圖顯現在讀者腦海中。

3 結語

作為詩的靈魂和點睛之筆，意象是必不可少的，對于意象的認知與理解是領會詩句的基礎，在這兩首詩的賦象分析中，單一框架網絡是羈旅行役詩中賦象分析的主要模式，在這篇文章中由于時間有限，作者只是分析了兩首詩賦象的合成模式，發現，概念整合理論對于意象的分析有一定的操作性，并且可以深層理解詩人內心世界豐富的情感。

參考文獻

[1]Fauconnier，G..Mappings in Thought and Language [0] [M].Cambridge：Cambridge University Press，1997.

[2]Fauconnier，G.and M.Turner.Conceptual Projection and Middle Spaces [C].UCSD Cognitive Science Technical Report，1994.

[3]袁周敏，金梅.概念整合理論對詩歌意象的闡釋[J].外國語言文學，2008，（04）：217—223.

作者簡介：

劉心童，1994年生，女，漢族，籍貫：河北省保定市，華北理工大學外國語學院，外國語言文學專業，在讀碩士。