大學語文培養學生人文素質內涵探討

周曉波

關鍵詞：大學語文;人文素質;內涵;探討

《禮記·大學》中提出，大學之道，在明明德、在親民、止于至善。指出修身是根本的一條，即修養自身的品性，也即我們今天所說的綜合素質，尤其是人文素質的培養。文化的熏染可以通過無意識形態積淀為人的行為模式。因此，一個受過完整高等教育的人，無論其學的是什么專業，都應該在文學、語言、哲學、藝術、歷史等方面具有較豐富的知識，同時聚合內化為自身的素質修養，使自己具有正確的人生觀、高尚的情操、強烈的社會責任感、健康良好的心理，學會做人，學會與人相處，塑造健全的道德人格，在正確輿論的導向下完善人的個性，發揮人的潛能，從而創造有價值的人生。

大學語文是加強文化素質教育的基礎課程，讓學生在靈活運用這一語言工具的同時受到傳統文化的教育，提高學生的感知能力、審美能力，從而提高人文素質和綜合素質。

一、大學語文的定位

大學語文作為一門公共基礎課，以其深刻的內涵和豐富的包容性在學生素質培養中起著重要的作用。語文教學通過文學作品的鑒賞潛移默化，使學生受到感染和熏陶，引導和培養學生形成自己正確健康積極的人文思想，使之成為個性獨立、人格完善、全面發展的高素質人才;根據培養人才的目標，在加強語文基礎知識的同時，通過實踐訓練，提高學生的職業語文能力即運用語言的能力。

二、大學語文培養人文素質的主要內涵

1.感情認知教育。清張潮云：“情之一詞，所以維持世界;才之一詞，所以粉飾乾坤。”人間最珍貴的莫過感情。劉心武曾說：“人生一世，親情、友情、愛情三者缺一，已為遺憾;三者缺二，實為可憐;三者皆缺，活而如亡！”由于當下人們都生活在追求物質利益、自身享樂最大化的時代，特別是年輕的大學生由于面臨就業、買房、買車、結婚等各方面的壓力，又由于不良影視片和高消費的影響，很多大學生不能正確認識和對待感情一一親情、友情、愛情。出現了“有奶便是娘、有錢便是爹”、“寧可坐在寶馬車里哭，也不坐在自行車上笑”、“笑貧不笑娼”等觀念，嚴重扭曲了當代大學生的情感觀。通過選擇中外優秀的描寫感情的文學作品，如描寫愛情的《靜女》、《氓》、《子衿》、《湘夫人》、《鵲橋仙·纖云弄巧》、《長恨歌》、《長亭送別》、《我愿是一條急流》等;描寫親情的《陳情表》、《祭十二郎文》、《哭小弟》等;描寫友情的《沙丘城下寄杜甫》《金縷曲》《懷念蕭珊》等的閱讀欣賞，啟發教育學生應該具備高尚的情感觀。

2.立志理想教育。理想和信念是人生的精神支柱，能促使一個人敢想、敢說、敢做、敢于創新，勇于迎戰任何艱難困苦，在困難面前不低頭，在逆境之中不氣餒，堅忍不拔地去攻關破隘，滿懷信心地去奪取勝利。奧斯特洛夫斯基有句名言：“只為家庭活著，這是禽獸的私心;只為一個人活著，這是卑鄙;只為自己活著，這是恥辱。”唯有“自己活著就是要使別人活得更美好”，才是高尚的、優美的、純潔的。可以選擇如《大同一禮記》、《對酒》（曹操）、《報任安書》（司馬遷）、《西游記》、《我有一個夢想》（馬丁·路德·金）、《我是一個任性的孩子》（顧城）等作品，來啟發學生要樹立遠大高尚的理想，不要為眼前的利益自私自利、斤斤計較，更不要沉溺于燈紅酒綠的醉生夢死。

3.自我修為教育。修為即修身，是指努力提高自己的品德修養，使自己擁有美好的品德、高尚的人格、廣博的學識、不俗的談吐、高雅的氣質。厚德載物，以修身為本，修身是成就事業的基礎。選擇《就任北京大學校長之演說》（蔡元培）、

《大學之道一一禮記》、《論語十則》、《兼愛》（墨子）、《老子二章》（老子）、《飲酒一其五》（陶淵明）、《容忍與自由》（胡適）、《論快樂》（錢鐘書）等作品教育引導學生怎樣格物致知，怎樣在學習生活、工作交往中不斷提高自己的道德品質，成為一個受人尊敬的人。

4.愛國思想教育。自古以來，愛家愛國的情懷如滔滔長江，奔流不斷。現代化國家的一個強有力的精神支柱就是強烈的民族意識和憂國愛國的精神。任何一個具有生存和發展能力的民族必然包含著一種內驅力，這就是情系天下之心。選取《無衣》（詩經）、《十五從軍征》（樂府詩集）、《滿江紅》（岳飛）、《病起書懷》（陸游）、《爐中煤》（郭沫若）、《祖國啊，我親愛的祖國》（舒婷）等，教育學生樹立“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲人耳;家事、國事、天下事，事事關心。”的心懷天下的優良傳統，擔負起推動人類社會不斷進步的神圣使命。

5.清廉為政教育。中國幾千年來，深受儒家“學而優則仕”思想的引導，任何時代優秀的知識分子莫不把能為國效力，為民請命，建功立業，功成千古，作為人生至高的追求、顯達的標志。如何為政歷來都是仁人志士探索實踐的重要課題，在踐行社會主義核心價值觀的今天，閱讀、理解、借鑒古人怎樣為國為民“鞠躬盡瘁”，怎樣兩袖清風、一身正氣的做法，對建設新時代社會主義有著重要而深刻的意義。選擇《召公諫厲王弭謗》、《齊恒晉文之事》（《孟子》）、《諸葛亮舌戰群儒》、《諫太宗十思疏》（魏征）、《諫逐客書》（李斯）、《答司馬諫議書》（王安石）等文章分析閱讀，意義重大。

6.哲學思考教育。哲學是人們對世界、社會、人生抽象的總看法。哲學是人類的一種生活方式，通過反思達到生存的本真狀態。任何一個想從思想中把握生存的本真狀態的人，都需要哲學。作為當代有知識、有技能、有理想的大學生，不能鼠目寸光，人生不能只停留在滿足物質的極大追求和享受上，要對自然、人生、社會、道德等有較深刻的思考，這樣，才能做一個德才兼備、思想睿智、行為高尚的人。選擇《論六家要旨》（司馬談）、《太極天地》（朱熹）、《原道》（韓愈）、《中國哲學的問題和精神》（馮友蘭）、《不朽一一我的宗教》（胡適）等文章閱讀，開啟學生的深層思考，使之成為知行合一、睿智成熟的人才。

大學語文對學生人文素質的提高有不可估量的作用，要讓學生養成喜歡閱讀、隨時閱讀、終身閱讀的習慣，在閱讀中學會思考、學會欣賞、學會為人、學會做事，成為一個德才兼備的優秀人才。