小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養

楊穎

關鍵詞：小學語文;教學;閱讀能力

1、前言

新時代發展要求之下，大家對于語文關注程度越來越高。閱讀本身就是語文學習重點研究方向。在基礎教學階段，應該得到大家重視。在此階段，提高學生語文成績，就需要不斷對學生閱讀能力培養。同時，在培養過程當中要利用科學合適方法。

2、閱讀能力重要性

一直以來，都在強調閱讀能力對于語文學習重要性。但是，閱讀能力重要性體現在哪幾個方面昵？以下主要是針對閱讀能力重要性進行分析。

2.1鞏固所學知識

不同需要進行組合會展現不同特性。不管是語文當中詞還是句，都有自身特定規律，在語言表達方面也有共性。通過閱讀方式，能夠讓學生增強語言理解和掌控能力，通過閱讀教學能夠提升學生語文水平。在小學階段語文教學，不僅僅涉及到一些語文字詞掌握，也有涉及到課文理解和熟讀。學習語文課文，需要適當精細閱讀。所以，小學語文教學跟閱讀能力培養之間是存在聯系的。在培養學生閱讀能力時候，要加強學生對課文當中字詞和語句理解。閱讀教學可以更加側重文章主題和思想表達。這些對于小學語文教學有很大幫助，也能夠鞏固學生基礎知識，提高學生理解能力。

2.2提升表達能力

小學語文是基礎科目?；A知識掌握在小學階段非常重要，也能夠讓學生通過語言來表達自己內心想法。對于提升學生表達能力非常有幫助，通過閱讀能力也能夠讓其表達能夠更加順暢。通過廣泛閱讀，學生能夠更好了解語文課文思想表達。學生表達能力也有所增強。因此，應該重視小學語文教學閱讀能力培養，學生能夠更加理解文字含義和更好運用漢語。在表達時候可以更加流暢，用詞更加精準。閱讀能力提升能夠體現學生語文水平。老師在教學時候一定要重視這些方面的。

3、現狀

目前，小學語文教學過程當中，對于學生閱讀能力培養并不重視。以下就針對小學語文教學現狀進行分析。

3.1重視程度不夠

受傳統教育發展模式影響，在小學語文教學中，不夠重視學生閱讀能力培養。很多時候學生進行語文學習，只是單純記憶單詞和文章。根本就沒有對這些詞語和文章有了解。有些老師在教學時候，只是讓學生朗誦全文，然后摘抄文章當中生詞，然后對這些生詞有個了解。整篇文章教學就這么結束了。這種教學方法對于閱讀能力提升效果非常弱，也不能引起學生學習語文興趣。本身小學語文跟生活非常接近，有很多學生會喜歡語文，因為其是其他科學習的基礎。而閱讀能力就是語文學習最重要環節。一些老師教學時候只是單純關注學生詞語和句式教學，這種教學方法是有錯的。也會讓學生對語文產生厭惡之感，不利于正常教學活動開展。

3.2拓展不足

如今，限制小學語文閱讀能力培養還有一個最重要因素就是拓展不足。之所以要進行閱讀能力培養，其本身就是因為閱讀具有多樣性。閱讀能力提升最大前提就是需要學生具備興趣。學生接觸事物比較少，對外界有很大好奇心。如果文章當中存在大量文字，其不能引起興趣。在教學過程中，應該充分考慮這一點。不能夠給學生提供一些固定閱讀素材，閱讀素材中摻雜圖畫會比較好一點。但是，很多老師在給學生準備閱讀素材時候，選取題材不適合學生水平，學生無法理解這些文章。即使這些文章生活相關，也沒有什么實際用處。老師在收集素材時候，也沒有考慮學生實際情況，沒有問過學生意見。這樣選取出來素材根本就不符合學生實際水平和興趣，也難以達預期效果。

4、培養方式

雖然，在目前小學階段語文教學閱讀能力培養過程當中，還面臨很多問題。以下就針對這些問題提出培養方式。

4.1加大重視程度

小學語文老師要轉變自身觀點，突破傳統教學方式，加大對小學閱讀能力重視程度。在此過程當中可以加強學生詞句訓練。讓學生語文基礎能力水平都能夠得到提高。這樣子一來，學生閱讀能力水平也會不斷提升。在教學時，可以讓學生先通讀整篇文章，然后找出自己不能夠理解的單詞。老師再針對這些單詞進行解釋。從而讓學生能夠對這些固定單詞和晦澀詞語有一個認識。同時，老師一定要重視閱讀能力提升，通過基礎知識教學，不斷促進學生閱讀能力提高。

4.2多多拓展

本身，培養閱讀能力就是要涉及到很多方面。老師沒有適當給學生拓展，會讓學生知識面變得更加狹窄。在小學階段，學生有著很強好奇心，老師應該充分利用這一點。讓其在學習過程當中掌握正確方法。這樣子，閱讀能力也能得到提升。通過拓展學生知識面也被擴大。對閱讀的興趣只會更濃。在這個過程當中，要讓其利用科學合理方法閱讀。并不是要把文章里面所有字詞都理解，學生要有鑒賞能力。如今，學生讀物當中有很多優秀作品，老師在教學時要對這些素材篩選，同時要讓學生廣泛參與到這素材挑選過程當中。對于不同文章其閱讀次數和程度都不一樣。精華之處應該細讀精讀。老師可以讓學生對自己所熟讀文章評價，不同學生理解能力和程度都不一樣。所理解重點和難點并沒有一個固定答案。但是，通過這種方式可以讓學生形成獨立閱讀思考習慣。通過素材拓展方式，閱讀能力得到質的提升。同時，老師也可以適當利用課外閱讀。這些都是能夠提升學生閱讀能力，并且讓其能夠養成良好閱讀習慣。

5、結束語

如今小學階段，大家對語文重視程度在不斷提升。同時，在新教育體制改革之下，也對小學語文教學提出新發展要求。國家相關部門對于語文重視程度不斷提高，也推進語文教學不斷發展。而閱讀能力是衡量語文教學質量好壞標準之一。小學語文老師在教學時候要找到合適教學方法，提高閱讀能力重視程度，以求促進語文教學不斷優化。