淺談小學班主任工作教學策略

趙明超

摘 要：要搞好小學教育必須注重班級管理，班級是學校的基本單位，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好小學的班級，必須得分析小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，小學教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。

關鍵詞：小學；班主任；工作；教學

1 親近學生，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；研究學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等以便于進行班級管理。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，工作的開展就能取得事半功倍的效果。

2 注重班主任工作的細節，以言行影響和激發學生的學習激情

記得有一次有一個同學在寫考試總結的時候這樣對我說：老師，記得你跟我說過一句話，也許你已經忘記了，但我一直記在心中，有一次我考試考砸了，心理十分難過，你找我談心，跟我說了很多，最后我只記得你跟我說了這樣一句話：一次失敗不等于永遠失敗，一次成功也不等于永遠成功。現在當我考試失敗的時候我就鼓勵自己，只要努力我還有下次成功的機會，當我考試成功，達到目標的時候，我就告戒自己要繼續努力，不一定下次還會成功。當我看到這些話的時候我心理覺得很欣慰，畢竟我的話多多少少對學生的學習起到了作用。其實班主任工作是一種“教心”的工作，它有兩個意思，一教心是教學生的心靈，培養學生的思想品質；二交心是交往的交，那就是與學生交流和溝通，我想我們多與學生進行溝通，說不定我們的那句話或哪種行為在不經意間就促動了學生，激發了學生。

3 善于表揚巧妙批評樹立榜樣

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足亦，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習慣差，經常偷東西、打架，是師生都認為的那種已無可救藥的學生了，在班內的影響特別大。后來，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側面去了解她，在這期間，只要她取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使她產生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使她從思想上認識錯誤、改正錯誤。

4 強化常規訓練帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級管理中，我會扎實有效地對學生進行常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等許多方面。務必使每個學生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個班級"活潑有序，嚴謹務實"的良好班風班貌。

5 集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

6 人師表，以身作則

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行、一舉一動，學生都看在眼里，記在心里，模仿在行動上。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為，要想提高學生的素質，首先要提高自身的素質。要想使學生刻苦學習，自己就應該學而不厭，手不釋卷；要學生書寫工整時，自己的板書首先要做到規范認真；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動，以身作則；要學生講文明懂禮貌，自己必須談吐文雅。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為一名年輕教師更應提高自身素質，樹立職業道德，用高尚的風范去影響學生，當好學生的領路人。

7 不斷學習，提高素質

教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的。作為班級的管理者，班主任只有不斷學習，提高自身素質，用自己的人格魅力、知識魅力影響學生、影響班級，才能把班級的管理水平再推向一個新的臺階。

班主任對班級的管理還有很多。如：和科任教師協調配合好管理班級，留守兒童的教育管理等等，都需要班主任考慮周到，服務到位，管理到點。這樣，班級管理才會更上一層樓。

結語

總之，做班主任工作是艱苦的，需要老師有很大的耐心，但正所謂“一分耕耘就有一分收獲”，我在其中也收獲了很多的快樂。每當我站在講臺上，面對那一雙雙渴望求知的眼睛，我就對班主任工作充滿了信心，學生們一點一滴的進步，都讓我感到溫暖和充實。當我看到學生在我的教育下越變越好，當我感到學生把我當成最知心的朋友，當我看到學生家長滿意放心的表情，那種快樂是任何的快樂所不能取代的。熱愛學生，用愛心感染孩子們純真的心靈，為他們擁有更加美好的明天奠定基礎，是一個班主任義不容辭的責任。

參考文獻

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