職業(yè)人才培養(yǎng)需求下的職業(yè)教育課程設(shè)計

羅艷微

一、職業(yè)教育課程與人才培養(yǎng)模式探究

（一）統(tǒng)一招生、分類施教模式

這種統(tǒng)一招生、分類施教的人才培養(yǎng)模式是指職業(yè)院校在改革傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上，按照大類統(tǒng)一招生，第一年在文化課和專業(yè)課的開設(shè)上不做具體區(qū)分，統(tǒng)一教學(xué)，第二年根據(jù)學(xué)校的實際情況開設(shè)專業(yè)課，使學(xué)生根據(jù)自己的意愿或興趣選擇自己喜歡的小專業(yè)，然后老師根據(jù)專業(yè)方向進行授課，第三年就是根據(jù)學(xué)生所選專業(yè)安排學(xué)生進行實習。這種模式打破了以往那種以學(xué)科為中心的培養(yǎng)模式，更加注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，因此被廣大職業(yè)院校所接受。

（二）校企合作的模式

這種校企合作的人才培養(yǎng)模式是當前發(fā)展較快的模式，它是利用企業(yè)對人才的需求，采用教學(xué)和實踐相結(jié)合的方式，目前校企合作這一模式應(yīng)用比較成熟的是“2.5+0.5”模式和“訂單式”模式。所謂的“2.5+0.5”就是學(xué)生頭兩年半在學(xué)校學(xué)習專業(yè)知識和技能，最后半年開始上崗實習；“訂單式”就是學(xué)校和用人單位提前簽訂就業(yè)協(xié)議，按照用人單位的要求進行招生和教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接去用人單位工作。

二、課程設(shè)計和人才培養(yǎng)模式相關(guān)性

（一）課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的途徑

人才培養(yǎng)的實質(zhì)就是“培養(yǎng)什么樣的人”和”如何培養(yǎng)“的問題，要解決這兩個問題必須要通過課程教學(xué)來實現(xiàn)。人才培養(yǎng)目標是學(xué)校實施課程教學(xué)的目的和依據(jù)，也是教學(xué)目的的體現(xiàn)，而課程教學(xué)是提高學(xué)生的知識儲備和技能的方法和手段，是學(xué)校教育思想的體現(xiàn)。當確定了培養(yǎng)目標后，教學(xué)課程就要解決如何實施培養(yǎng)目標和如何教學(xué)的問題。學(xué)校只有在培養(yǎng)目標的指導(dǎo)下，按照具體的步驟實施教學(xué)，才能形成學(xué)校特有的人才培養(yǎng)方式，取得良好的教學(xué)效果。因此，課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的途徑，也是人才培養(yǎng)的具體體現(xiàn)，它是支撐人才培養(yǎng)模式的框架。

（二）課程以人才培養(yǎng)模式為依據(jù)

人類文明浩如煙海、博大精深，而職業(yè)教育只有三年教學(xué)，要想在這有限的時間里迅速提高學(xué)生的知識知識儲備和綜合能力，需要老師對知識進行精心篩選，然后通過課程教學(xué)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。培養(yǎng)目標與課程教學(xué)緊密相關(guān)，因此在具體的教學(xué)中，課程要緊緊圍繞培養(yǎng)目標進行設(shè)計，以滿足人才培養(yǎng)的需求，同時課程的設(shè)計還要和人才培養(yǎng)模式相符合，體現(xiàn)出人才培養(yǎng)模式的特點和優(yōu)勢。

三、職業(yè)人才培養(yǎng)需求下的職業(yè)教育課程設(shè)計的過程

（一）課程設(shè)計的程序

1.對社會的行業(yè)和職業(yè)進行分析

行業(yè)和職業(yè)的關(guān)系就像是群體和個體的關(guān)系一樣，屬于包含關(guān)系。職業(yè)是指一個人所從事的具體工作，而多個工作性質(zhì)類似的職業(yè)合起來成為行業(yè)。在進行課程設(shè)計時，要對社會進行行業(yè)和職業(yè)分析，根據(jù)行業(yè)的性質(zhì)，列舉出該行業(yè)所覆蓋的具體職業(yè)，然后把每一個職業(yè)的特點和對學(xué)生的要求都明確記下來。

2.設(shè)置專業(yè)課程

在分析了社會的行業(yè)專業(yè)后，接下來就要根據(jù)社會對人才的需求來設(shè)置專業(yè)課程。我國很多職業(yè)院校在設(shè)置專業(yè)課時不是出于社會的需求和對行業(yè)職業(yè)的分析，而是根據(jù)學(xué)校的具體情況來設(shè)置。這種方式不利于對人才的培養(yǎng)。對于職業(yè)院校來說，社會和行業(yè)的需求才是人才培養(yǎng)的方向。因此學(xué)校在進行專業(yè)課程的設(shè)計時一定要根據(jù)社會的實際需要和對汗液職業(yè)的分析，合理地設(shè)置專業(yè)課。對于一些有國家和地區(qū)限制的專業(yè)課，要根據(jù)專業(yè)指導(dǎo)目錄的要求來設(shè)置，而對一些崗位比較分散的專業(yè)，可采取大類招生的方法，在大類專業(yè)的基礎(chǔ)上進行定向培養(yǎng)。

3.開設(shè)課程門類

在完成了以上步驟之后，還要考慮開設(shè)哪些具體課程。課程門類的設(shè)計必須要弄清整個課程體系包括哪些大的課程，以及每個課程包括哪幾門課。課程的設(shè)計受課程模式的影響，當前在我國使用最廣泛的就是任務(wù)課程模式。所謂的任務(wù)課程模式根據(jù)教學(xué)任務(wù)來設(shè)置課程門類，它以教學(xué)任務(wù)為出發(fā)點，使學(xué)生有目的地進行學(xué)習。

4.設(shè)計課程單元

再設(shè)計完課程門類后，還要設(shè)計課程單元。課程單元設(shè)計就是指對于獨立開設(shè)的每一個課程，都要清楚具體地描述其開設(shè)的目的以及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，也就是我們在教學(xué)中經(jīng)常將的課程目標和教學(xué)大綱。

（二）把培養(yǎng)目標貫徹到教學(xué)中

1.建立實訓(xùn)基地

實踐教學(xué)是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，因此學(xué)?？梢越⒁恍┡c課程相關(guān)的實驗室、實訓(xùn)基地等等來提高教學(xué)成果。實訓(xùn)基地建設(shè)需要大量資金，單純靠學(xué)校的力量來進行是很難的，因此可以通過和企業(yè)合作來進行。

2.要加強師資隊伍建設(shè)

首先老師的知識面要寬、要廣，能夠?qū)⒅R融會貫通，并且要及時解決學(xué)生在學(xué)習中遇到的問題。另外還要加強教師的道德修養(yǎng)，老師的職業(yè)道德不僅關(guān)乎老師的教學(xué)，還會對學(xué)生產(chǎn)生影響，因此老師應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，用自己的知識、道德修養(yǎng)、價值取向等來影響學(xué)生。

參考文獻

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