培養山歌興趣 傳承布依文化

韋作愛

布依族山歌是布依族勞動人民記載歷史、傳播知識以及進行社交活動的重要手段。在布依族歷史長河中歷史悠久。在世代相傳中，布依山歌具有祭祀、禮儀、交際等特殊功能。特別是禮儀交際功能尤為突出，作為送往迎來交往的媒介，針對不同場合進行即興編詞，如接親嫁女、賀新房、敬酒等等禮節方面都可以用布依山歌表達人們的情感。在建立和諧社會中，正起著越來越重要的作用。它是最能溝通人的思想感情的一種載體，是布依族人民的瑰寶。值得努力去延續其徐徐生輝的藝術生命。

但近年來布依歌舞逐漸呈現衰弱的跡象：原因是大部分年青人普遍外出打工，遠離家鄉，遠離固定的生活群體，魚目混珠。環境改變了人的生活方式。還有電視、電話、手機等現代傳媒的進入，人們用手機上網聊天交流情感，比較直接，所以大部分青年人不熱愛山歌活動，正因為大人不喜歡唱，所以孩子沒懂得山歌是怎么回事。曾有人嘆息：再過些年，布依歌舞將面臨絕跡的威脅。面對這種現狀。作為學校教師。為了進一步貫徹落實中央《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程意見》，弘揚地方民族文化，助力地方經濟發展，豐富民族文化生活，發展好聲音，傳遞正能量。我們學校申報了《布依歌舞進校園 培養學生傳統德育研究》課題。并得到了認可，申報成功。但興趣是最好的老師，當下，學生對流行音樂趨之若鶩，對民族音樂的態度冷淡。要實施這課題研究，培養學生傳統德育的研究。我采取從培養學生山歌興趣著手，學生在興趣中學，布依山歌在學生心中開花、結果，傳承布依文化助力地方經濟發展，下面談一下自己的做法與大家共勉。

一、利用山歌的魅力征服學生，喚起學生學習的欲望

記得第一次在課堂中開展布依山歌教學時，課前讓學生欣賞地方百姓唱的山歌，大部分學生反映這類歌曲不好聽，太土了，當時我怕學生有抵觸情緒。于是我讓學生欣賞了貴州平塘楊創在最美和聲選拔賽中她用布依族山歌作影子（大田大壩栽枇杷，枇杷長大要分丫），唱了一首自己寫的一首《流浪記》一開始就用動人的布依族山歌感染了全場，她不同的格調打動了黃媽，進入了黃綺珊隊伍。它的天籟之音極富穿透力，充滿了情趣的演唱贏得了學生的強烈轟鳴，深深的被山歌折服，民族自豪感油然而生，紛紛感嘆，布依族山歌可以國際化了。課后學生對山歌的態度大有改觀。

二、教師要有豐厚的山歌文化底蘊感染學生

為了搞好課題研究本人參加州山歌協會培訓班學習。學習山歌的唱腔與十三韻，掌握了布依族山歌的特點還積極參加黔南地區的山歌比賽，在比賽中每次都獲得好成績，回校后把山歌視頻播放給學生看學生受到感染，調動了學生學習山歌的積極性。真是：“為人甘做螺絲釘，用心編歌教學生。同心同德編歌唱，民族文化得傳承。”

三、帶部分學生親臨山歌比賽現場感受山歌的魅力

在每次的山歌比賽中帶部分學生去聽山歌比賽，讓他們親身感受山歌的魅力，例如在獨山上司的一次歌賽中，有一名小學生參加山歌比賽，他唱到：“我的家鄉布依寨，處處都有唱歌臺。孩子個個都會唱，美酒歌等你來”。那悅耳的童聲剛落，掌聲四起，得到觀眾的好評。該生回校后向同學描述這場景。這樣以一帶十，以十帶百的口耳相傳，激發學生對布依山歌產生濃厚的興趣。

四、在校園內打造山歌氛圍讓墻壁說話激發學生對山歌的興趣

走進吉古校園，如同走進山歌的海洋，一進門有：“吉古小學花朵朵，民族花開唱山歌，歡迎貴客來我校，和我一起同歡樂”；走廊上有：“腳步輕輕不要跑，大型活動秩序好。花壇球架不要爬，球臺欄桿不跨跳”；樓道上有：“小朋友們要注意，用完電池不丟棄，爭當環保小衛士，我們祖國更美麗”；班級公約有：“上學上課不遲到，認真勤奮學習好，遵守紀律我最棒，做個學習好榜樣”；衛生角也有“做完值日須牢記，衛生工具擺整齊，從大到小有秩序，凌亂不堪惹人氣”，“教師風采”欄幾十名老師的名字和教學特點，也全部是用山歌介紹。如：“吉古小學楊校長，治理學校真有方，全校師生有正氣。教好學生待遠航。”這樣一來，學生每走到一處，都在和山歌交流。培養興趣。

五、把山歌引進課堂教學，激發學生興趣

在傳承布依文化，每位教師真是用心良苦，在教學中運用山歌幫助學生巧記教學內容，讓學生在興趣中學習知識。例如六年級石偵彩教師在執教《圓錐的體積》時讓學生掌握圓錐的體積計算公式，能運用公式求圓錐的體積。引導學生創編一首布依山歌：圓錐體積圓柱比，它們關系密很親密，等底等高情況下，圓柱是三錐是一。讓學生在輕松愉快的學習氛圍中巧記公式。還有在給學生講故事時，我用山歌概括故事內容如：曹超摔兵討張繡，途中大兵斷糧油。無奈想出望梅記，條件反射站熬頭。這樣一來學生對山歌更加產生了濃厚的興趣。

六、激發學生創編山歌，培養學生的山歌興趣

學校開展興趣培訓班，凡自愿參加山歌興趣班的，我們教師用山歌接待他們如：自愿參加山歌班，老師樂得笑哈哈。我們大家齊努力，布依文化開新花。學生聽后都非常高興，一齊向我們圍觀過來，此時我們要求學生用山歌回答我們。這時他們聚在一起編了一首歌還了我們。如：我們都是玩崽家，編的山歌超級差。只要老師教送我，長大成個歌行家。此時師生樂開花，笑聲四起，感受到山歌的魅力是無窮無盡的。

通過采取不同形式激發學生興趣，學生對學習山歌有了濃厚的興趣，我們學校利用周二和周四的下午第三節課進行興趣班培訓，已經形成了定式，學生積極參與學習。從不遲到，學習興趣高，學生還會根據場景或節日編出山歌來，如編：從小立志要當兵，樣樣武藝學得精。天文地理學得懂，保衛國家我最行。還有：布依娃崽真聰明，讀書跳舞樣樣行。山歌唱得幾鬼好，民族文化傳承人。學生在主辦黑板報時，用山歌編排很新穎，得到領導的好評，如五年級學生在《學習雷鋒》的主題黑板報上寫道：雷鋒叔叔是英雄，我們永遠記心中。大家以你為榜樣，爭當現代活雷鋒。在辦《安全》黑板報時寫道：交通安全要記牢，想過公路先瞧瞧。一看二看三通過，安全意識要提高。在開展《頌祖國，愛家鄉》主題隊會中有一個環節用山歌來歌唱平塘家鄉美景。如：到過很多好地方，沒見哪點像平塘，玉水環繞金盆轉，游客來到把家忘。平塘人民最好客，到處都是旅游業，蓮花坡上走一走，看見玉水不夜天。游完甲茶到龍塘，龍塘發電亮堂堂，甲茶有個好瀑布，沿河翠竹把河裝。掌布更是好地方，奇山異水好風光，墜落一石分兩半，現出中國共產黨。游完掌布克度來，來開世界天文臺，世界最大望遠鏡，觀察星球創未來。

綜上所述，布依山歌在這一代人看來已經失傳，要想傳承布依山歌文化，教師必須從調動學生的積極性開始。只要學生在興趣中學習，布依山歌將會在學生心中開花，結果，接好布依山歌的這接力棒，不斷弘揚地方民族文化，豐富民族文化生活，發展好聲音，傳遞正能量。助力地方旅游經濟發展作出貢獻。