高校美術藝術素質和創新能力培養

師慧

摘 要：在高校美術課程開展時，需要提升學生的藝術素質，培養學生的創新能力，讓學生在美術學習的過程中，結合美術教學的要求，讓學生有更多的實踐機會，培養學生的綜合能力全面發展。學生通過藝術體驗，進行文藝鑒賞，在欣賞中找到創新的路徑，在美術作品創作上注重創新，避免照搬照抄，培養具有創新能力的高藝術素質人才。

關鍵詞：高校美術；藝術素質；創新能力

1 轉變傳統的教學方法

一般在美術教學中，很難會受到傳統規矩和邏輯的約束，提高學生的藝術素質，美術教師注重對于學生的引導，激發學生的想象力和創造力。教師在教學的過程中注重對于國外先進教學理念和教學經驗的吸取，這樣才能夠不斷地完善自身創新自身的教學方法和理念。采取開放性的方法，注重學生的自主意識和創新能力的培養，注重和學生的溝通交流，通過自身的創新去感染和影響學生，讓學生能夠通過情感體驗在美術學習中學習相關的知識和技能，不斷提高自身的創新能力。教師需要轉變傳統的角色定位，放棄自身的主體地位，注重教學過程中的創新，尤其是將自身的創新意識融入到教學過程中去，注重對學生的引導，讓學生自主的去發現問題和解決問題。在教學過程中，注重對于學生信息的收集和獲取，觀察學生的學習狀態，通過教學反饋，不斷改變自身的教學方法，以便于更加的適應學生的學習特點。改變傳統的教學方法，注重對先進教學方法的獲取，結合學生的個性化特點展開教學，能夠培養學生的藝術素質，同時也能夠提高學生的創新能力，充分調動學生學習的積極性，激發學生的想象力和創造力。全新的時代背景下對于學生提出了全新的要求，這就需要打破傳統的教學方法，不斷地創新教學方法，更好的適應美術學科特點，這樣才能夠讓學生感受到藝術的魅力，注重自身的知識遷移，重視發散思維的培養。

2 對周邊美術學術資源進行整合應用

新時期的高校美術教育依舊是以提升學生就業水平作為基礎目標，所以，在這個過程中每一名教師都應當充分地對周邊教學資源進行整合來補充日常教學，在不斷豐富課堂教學內容的同時突出美術教學的實踐性與應用型。也就是說，在高校美術教育創新思維培養的過程中，不僅要強調對學生學術上的指導，同時也要以一種更為通俗、更加直觀的語言將美術和搜集到的學習資源進行融合展示，在幫助每一名學生充分地對藝術史、藝術心理學等相關內容進行把握的同時，引導他們在未來的工作中能夠更為廣泛地將美術創新能力進行不斷創新。在市場經濟不斷發展的今天，社會的藝術發展依舊離不開具有創新精神與開拓意識的全新人才作為支撐，而這種高校的學術資源更是充分地滿足了市場經濟下對于新時期的高校美術教育的需求，同時也成為幫助學生基礎美術知識、培養個人創新思維能力的重要途徑。

3 積極構建各類美術創新思維活動

聘請美術名家親臨高校舉辦各類講座。好的老師是學生美術創新能力提升的一個重要階梯，而一些美術界的高水平專家結合個人多年實踐經驗所展開的講座更是能夠將學生多年來對于美術創新思維的困惑逐一解決，在幫助學生拓寬眼界的同時使學生了解到一些日常學習與生活中不曾觸及的美術知識。特別是在一些名師大家的講座中，同樣也會和高校學子們分享一系列個人對于美術的獨到見解，每一名學生在聆聽的過程中都會有所啟發，以此來實現創新思維的培養。通過采風活動來激發學生的創新思維培養與能力提升。高校的美術教育活動中必須要強調采風的重要性，學生們不僅可以在接觸社會、接觸自然的過程中去獲得更多的美術知識，同時在大自然的鬼斧神工下更是能夠激發自身的創作靈感，為后續的創新思維培養奠定基礎。利用美術比賽激發學生的創新思維能力與培養。青春期的高校學子們具有較強的競爭意識，所以，廣大高校美術教師在進行授課的過程中，不妨通過對競爭力的激發來實現學生創新思維培養與能力的提升，無論是高校內部還是市區兄弟院校之間，都可以通過不同主題的美術作品展示來鼓勵學生們在比賽的過程中不斷充實自我、不斷提升自我，通過對思維的創新和開拓來實現既定的培養目標，最終為實現個人美術創新思維培養與能力提升提供平臺。

4 強調開放式教學的重要作用

在高校美術教育中，想要實現學生創新思維培養與能力提升，就必須要從重視開放教學與實踐效果開始，通過一個開放式環境的打造來幫助學生適應這個學習途經，而作為開放式教學的主體學生則更需要通過善于思考、勇于質疑來實現啟發式教學。例如，在分組討論模式的過程中，學生不僅可以對各種新鮮的美術事物提出不同看法，同時也可以在各抒己見的討論中來尋求創作靈感。可以說，開放式的高校美術教學不僅對學生的主體地位進行了充分的肯定，同時也更加尊重每一名學生的想法及其作品。

5 科學組織實踐教學，突出學生情感體驗

高校美術教學體系中，實踐教學是較為重要的組成部分，教師要想對學生的藝術素質進行有效的培養，就要正確認識實踐教學的重要性，并在實踐探究中鼓勵學生加強對創造性思維的應用，探索多種差異化的藝術表現形式，形成個性化的藝術審美，做出獨特的審美判斷，使學生的個人思想和藝術個性得到良好的培養，在實踐的基礎上使學生的藝術素質水平得到不斷的提高。在此過程中，教師結合實踐教學的需求，可以將寫生實踐教學作為切入點，組織學生參與寫生訓練活動，使學生在美術實踐學習活動中獲得良好的情感體驗，在強化學生美術技能的同時，也使學生的藝術修養得到良好的培養，逐步促進學生思想道德認識水平的提高。如教師可以結合美術教學寫生訓練的需求，帶領學生深入山區觀察自然風光，感受山區房屋建設和農田開墾方面人與自然和諧共處的狀態，進而實現對學生創作靈感的激發，使學生更好地把握美術創作中人與自然的和諧，并且在寫生訓練中將自己對人與自然的理解以及山區群眾熱情好客的情感展現出來。如此，就能讓學生在參加寫生訓練的基礎上獲得良好的學習感悟，學生的美術寫生能力和藝術素質能得到更好的培養，對新時期促進學生的全面發展產生著相應的積極影響。

6 結語

創新能讓高校美術教育保持活力，也能滿足社會對于美術專業人才的需求。社會要求多元化美術人才，這就要求人才對于創作有獨特的見解，富有創新精神，在高校美術教育中注重學生創新能力的培養，提升學生的藝術素質，這樣才能夠為社會提供更多的優質人才。

參考文獻

[1]張瑤.高校美術教育培養大學生藝術素質初探[J].美術教育研究，2017（24）：119.

[2]耿偉.淺談高校美術教育在大學生藝術素質拓展中的作用[J].藝術科技，2017，30（10）：391.