農村小學生良好的作業習慣的探究

蘇彥國

摘 要：作業能幫助學生夯實基礎，使教師了解學生的學習情況，對提高學生學習水平有重要意義。然而在農村小學教育中，學生的作業質量普遍不高，存在書寫不規范、寫錯字甚至不交作業等問題，說明學生缺乏好的作業習慣。本文首先分析導致學生作業問題的原因，繼而提出三點策略，以提高學生學習水平。

關鍵詞：農村;小學語文;作業

引 言

農村家庭在教育子女方面存在觀念落后、輔導能力偏低的問題，學生寫作業全憑自覺，導致作業水平層次不齊，不利于教學的開展。語文學科的作業主要圍繞抄寫、組詞等內容展開，作業難度并不高。為提高作業整體質量，應注重對學生作業習慣的培養，要使學生重視課后作業，做到按時完成作業，依照要求規范書寫，以促進語文教學的順利開展。

一、不良作業習慣問題分析

（一）學生的自我要求較低

小學階段是練習寫字，夯實語文基礎的重要時期，需要通過書寫、閱讀提高識字量。但部分學生對自己的要求過低，并不重視課后的學習鞏固，以應付的心態對待作業，導致作業的格式混亂、字跡潦草，并沒有達到練字的目的。同時，由于自我要求較低，學生依賴于智能手機搜索答案，導致缺少思考過程，對知識的記憶不扎實[1]。

（二）家長缺乏正確監督

一些家長對子女學習的監督比較寬松，不了解子女是否完成作業，也缺乏幫助子女檢查作業的習慣，導致學生開始出現糊弄、敷衍的態度。家長應關心子女的學習，對于作業問題要及時幫助，用平和的心態和子女溝通，但在實際生活中，由于輔導作業出現的親子矛盾比較突出，應通過家校合作提高家長教育水平，促進家庭作業的完成。

（三）作業缺乏規范要求

教師制定的規范是學生書寫的標準，但一些教師只注重學生交作業的數量、作業的對錯，對書寫規范未做要求，導致學生的作業五花八門，對作業本的使用很混亂。學生的作業習慣需要長期培養，一些教師只在開學初期強調作業要求，隨著教學推進要求逐漸放寬，學生的作業習慣未能保持，因此要長期提醒、長期要求，督促學生嚴格要求自己。

二、培養良好作業習慣的相應策略

（一）科學評價，加強學生對作業的重視

教師的督促對培養學生良好作業習慣十分重要，既要糾正作業中的問題，也要以鼓勵的形式培養學生自信，避免打消學生的學習熱情。每個學生都不愿意被否定，因此教師要盡量避免用點名的形式批評某個學生，可以用“部分學生”這樣的話語提醒，也可以在批改作業時指出錯誤，保護學生的自尊心。

當學生的作業本出現字跡凌亂、涂抹問題時，教師要在批改時圈出不好的地方，要求學生改正。當多個學生出現相同問題時，就要在班級中統一強調。比如教學三年級下《燕子》后，學生在書寫多音字“散”時，存在書寫不規范的問題。這時，就要強調這個生字的書寫問題，要求學生糾正作業。除了指出作業中問題外，適當表揚也能引起學生對作業的重視。教師可以在批改作業時寫上表揚的話語“這次作業進步真大！”、“你的字越來越好看了！”、“字跡很清楚，令人賞心悅目，為你點贊！”教師能發現學生的進步，指出具體表現好的方面，會對學生產生強烈的鼓舞，讓學生認識到自己也能做得很好，今后學習中也會更加努力認真?？傊?，教師在評價時要充分考慮學生的感受，要用有活力的語言激勵學生，用平和的語氣指出具體問題，做到科學評價，引導學生正視作業問題，努力養成好的作業習慣。

（二）家校合作，提高作業水平

教師應與學生家長創建交流群，可以在群內分享學生的近期作業表現，使家長重視學生的作業質量。同時，也要考慮到學生隱私、家長自尊心，要根據具體情況展示數據。比如可以將最近一周作業情況統計成表格，分別用☆、△、○表示完成不同的情況，讓家長了解作業完成的質量、數量，督促學生糾正問題。

學校也要考慮到家長指導作業面臨的困難，如知識不全面、時間不充裕，可以為家長提出適宜的指導意見。比如建議家長每天預留15分鐘檢查子女的作業情況，幫助查漏補缺，了解子女一天的學習情況。設定具體的時間是為了幫助家長規劃自己的時間，盡量做到教育與生活兼顧，調和家長與學生時間沖突的問題。同時，還要向家長傳授正確的溝通技巧，避免用否定、呵斥的語氣與子女交流，要在提出批評的同時肯定作業中表現好的部分，讓學生有信心繼續努力，營造良好的家庭學習氛圍[2]。

（三）明確要求，培養良好作業習慣

作業能反映出學生的學習態度，制定統一規范能幫助學生更好地約束自己。教師要結合學生實際情況，制定適宜的書寫規范、用本要求，讓學生有參照物，認識到自己的作業與范本作業的差距。根據語文學科的特點，在培養學生作業習慣時應提出以下要求：

1.認真讀題，想好如何用本再下筆;

2.字跡清晰、不涂抹、不亂劃，寫錯字時用一道斜線劃掉，在旁邊工整書寫;

3.不留錯題，拿到作業本先改錯題，再寫新作業。

提出具體的要求后，還要在日常教學中進行監督，針對學生在作業中的問題進行提醒和糾正，讓學生養成認真書寫、重視作業的好習慣。很多學生存在寫作業拖拉的習慣，一想到寫作業就先泄氣，缺乏時間觀念?？梢越ㄗh學生為自己制定目標，比如寫關于《陶罐和鐵罐》這課的一字兩詞作業時，可提醒學生：數一數有幾個生字，算一算自己要用多久寫完，給自己定個鬧鐘，看看你這次用了多少時間，下次有沒有進步呢？培養時間觀念有助于改善學生寫作業拖拉的問題，教師要耐心引導，及時指出錯誤的習慣，引導學生不斷進步。

結束語

總之，小學階段是學習習慣的養成期，培養好的作業習慣至關重要，教師必須秉承認真負責的態度督促引導學生。應強調作業的重要性，激發學生進取心，以正確心態完成作業。良好習慣的養成需要持久努力，教師是重要的引導者、監督者，要堅持始終如一的要求，幫助學生找到正確的努力方向，提高學習水平。

參考文獻

[1] 楊艷.農村小學生如何養成良好語文作業習慣[J].神州，2019（25）：225-225.

[2] 陳霞.小學低段語文作業書寫好習慣培養的策略探索[J].試題與研究：教學論壇，2019（5）：0030-0032.