全民閱讀時代下初中班主任培養學生閱讀習慣的策略

馬桂蘭

[摘? ?要]全民閱讀時代的到來讓初中班主任要如何培養學生的閱讀習慣成了一個重要的探討話題。文章從閱讀意識的培養、行動上的支持與督促和倡導廣泛參與三個方面，分析了初中班主任培養學生閱讀習慣的幾點策略，最后在總結培養學生閱讀習慣的重要性的基礎上，呼吁廣大教育工作者要身體力行，推廣全民閱讀理念。

[關鍵詞]全民閱讀;初中班主任;閱讀習慣;策略

[中圖分類號]? ? G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）24-0071-02

十八屆五中全會把“倡導全民閱讀”“推動國民素質和社會文明程度顯著提高”列為“十三五”時期的重要工作。對于成長中的初中學生而言，在學生時期養成的閱讀習慣或許會為他們打開新世界的大門，讓他們獲得一生受用的精神財富。

應試教育模式下的初中學生對課本和教輔資料形成了極大的依賴，而且多數學生已經產生了不看對考試無用之書的心理，而班主任面對這樣的現象必須有所作為，幫助學生提高對廣泛閱讀的重視，培養學生良好的閱讀習慣，讓他們在學習課本知識的同時形成符合時代要求的閱讀能力。

一、意識的培養

人的行為受到意識的支配，要使學生養成閱讀的習慣就要先培養他們的閱讀意識，當學生有了閱讀意識之后，他們才能形成終身閱讀的行為。

1.班主任樹立榜樣

常說“榜樣的力量是無窮的”，初中學生正處于學習階段，他們對于所接觸到的、感興趣的人和事都會產生模仿學習的想法。所以，初中班主任自己得先形成閱讀的好習慣，不斷從書籍中補充想法和知識，在平時的教育教學中注重結合閱讀所得，讓學生從自己的言行上切身體會到通過閱讀所獲得的自信與涵養。考慮到有些學生并不是不喜歡閱讀而是不知道該閱讀哪些圖書，在這種情況下教師也可以直接向學生推薦值得閱讀的圖書。

2.人文類綜藝節目感染

近兩年，人文類綜藝節目《中國詩詞大會》《見字如面》《朗讀者》的流行，讓閱讀成就電視節目的同時也點燃了觀眾閱讀經典的熱情。這類節目將電視與閱讀相結合，講述著一個個精彩的故事，既有心與心的交流，也有思想與思想的碰撞，觀看這類節目可以說是一種調動聽覺、視覺和想象力的閱讀。

觀看人文類綜藝節目尤其是看到有思想，有內涵的人都在閱讀后，會使人產生閱讀的興趣。如此看來，人文類綜藝節目可以算是初中生的良師益友，只要在適當的時間里觀看，他們就能從中找到閱讀的樂趣。

二、行動上的支持與督促

當學生逐漸形成閱讀的意識并產生了閱讀的需求后，班主任就要在行動上做出支持，讓學生在教室、學校有書可讀、有時間閱讀并且通過閱讀有所收獲。

1.設立班級圖書角

閱讀課外書籍對于學習強度高的初中生而言算得上是一種休息方式，平時筆者也教育學生要懂得勞逸結合，這樣才能提高效率。教師應明確，所有的知識都是有聯系的，不一定只有課本上的內容才能解決問題，廣泛閱讀、提高知識的遷移能力對學生思維的影響不容小覷。

在班級設立小圖書角可以為學生提供極大的便利。筆者在教室安置了書架，書籍則是通過向全班學生征集的方式得到的，也有自己提供的一部分。通過這個小圖書角，班級的學生既分享了圖書又獲得了閱讀的樂趣。

2.開設校圖書館閱讀課

部分初中的圖書館沒有被充分利用，沒有發揮價值。筆者嘗試開設一周一節的閱讀課，而上課的地點則定在校圖書館，起初學生的積極性并不高，但后來他們對于圖書館的區域設置越來越熟悉，都可以在圖書館中找到感興趣的書籍和資料，閱讀課便成了他們喜歡的課程。

就實踐的整體情況來看，閱讀課的開設符合素質教育的要求，獲得了學生的積極響應，而且對于學生的學習成績沒有產生負面影響。

3.寫作閱讀筆記

有閱讀必然有所得，在閱讀的過程中學生的知識水平、心理發展狀態都會產生變化，閱讀筆記的作用便是記錄這些微妙的變化。在班級中，筆者經常建議學生要在閱讀時做讀書筆記，閱讀后可以隨筆記錄心得與感受。筆者允許學生在周記本上寫閱讀筆記，因為這樣便可以通過學生的閱讀選擇、學生讀書時的想法去更多的了解他們，也可以及時發現學生存在的問題。有些學生甚至會主動找筆者談話，傾訴自己的閱讀體會、在學習上遇到的問題以及生活中的矛盾。閱讀可以打開班主任與學生交流的大門，使得溝通變得更加有效。

三、倡導廣泛參與、無限延伸

班主任倡導學生廣泛地參與一些相關活動，可以提升學生閱讀的興趣，甚至可以發掘出學生更多的潛能。

1.學校活動

初中生普遍對學校活動有很高的參與積極性，尤其是一些多才多藝、知識面廣的學生更是愿意借助學校的舞臺去展示自己，這對于學生的成長和心理發展有著不容忽視的正面意義。

班主任在班級中應該倡導學生積極參與學校舉辦的演講比賽、辯論賽、作文大賽等，在學生參賽的過程中指導他們拓展閱讀，形成參賽所需的基本素質。班主任可以在班級內開展小規模的活動，這樣可以擴大參與范圍，使更多的學生有機會去積累經驗和展示自我，也可以結合考試熱點設計主題活動，在提高學生成績的同時拓展學生的閱讀面。

2.網絡平臺活動

“書香中國——互聯網數字圖書館”是以閱讀為核心的全民服務平臺，不僅提供大量圖書的無障礙閱讀，還開展各類主題讀書活動，積極參與這些活動也是學生拓展閱讀的有效途徑。班主任可以為學生提供信息，由學生自己利用課余時間去參與網絡平臺活動，這對學生來說無疑是一種十分有意義的鍛煉，因為網絡平臺所提供的資源和機會是學校無法比擬的。

閱讀是人們增長見識，提升自我的一種有效方式，我國的閱讀現狀不是很理想，與其他發達國家相比，現階段國民的閱讀情況似乎與文化大國的稱號并不匹配。閱讀應該成為每個人生活的一部分，只有當閱讀與吃飯睡覺一樣很自然時，全民閱讀的理念才能不斷發展。

促進少年兒童閱讀是全民閱讀工作的重點，教育工作者要在這其中發揮引導作用。初中班主任要認識到培養學生閱讀習慣的重要性，在日常的教育教學工作中點滴滲透，讓學生深入理解全民閱讀理念，學會享受讀書的樂趣，這樣便能使學生養成良好的閱讀習慣并且受益終身。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻? ]

[1]? 張韻. 微傳播環境下的全民閱讀推廣策略研究[D].廣州：暨南大學，2014.

[2]? 聶震寧.國民閱讀的狀況與全民閱讀的意義[J].現代出版，2015（1）：5-10.

（責任編輯? ?農越華）