中國畫美術欣賞教學探究

摘要：中國畫是我國美術藝術形式的重要展示載體，經過多個時期的發展與演變，形成具備豐富藝術內涵的中國畫體系，具有很高的藝術欣賞價值。美術教學中，中國畫的欣賞教學是提高學生美術審美能力的重要途徑。基于此，本文重點探究中國畫美術欣賞教學，闡述中國畫的價值內涵，分析美術欣賞教學中的問題，并提出中國畫美術欣賞教學策略。

關鍵詞：中國畫;美術欣賞;教學

中國畫是我國幾千年傳統文化的精髓所在，中國畫不僅具備極高的藝術欣賞價值，同時還能體現中華文化的傳統思想內涵，傳承和發揚中國思想精神。中國畫是美術教育中一種重要的教學載體，中國畫美術欣賞教學不僅能夠讓學生學習畫中的技法、風格等美術知識，同時也能提高學生的藝術審美能力，陶冶學生的藝術情操，對學生的綜合素質培養具有重要意義。

一、中國畫美術欣賞價值內涵

中國畫是我國特有的藝術作品類型之一，中國畫通常是采用毛筆作畫，以墨為材，在宣紙中表現人物景象，通過精美的線條勾勒，展現一幅精妙絕倫的美術作品。中國畫蘊含古代哲學中天人合一的意蘊，在藝術審美方面有著十分深刻的內涵。開展中國畫欣賞教學有助于學生體會畫中的人生意境，同時還可以讓學生學習中國畫中蘊含的作畫技法、構圖方式以及造型特點等美術手法，激發學生學習中國畫的熱情，提高學生的藝術審美能力，更好的傳承和發揚中國傳統優秀藝術文化。

二、中國畫美術欣賞教學中存在的問題

當前在中國畫欣賞教學中，很多學生對國畫的學習僅停留在“看”的層面，多數學生無法做到藝術欣賞。很多美術專業的學生在學習過程中，注重畫中技法的訓練，而忽視對國畫作品的藝術價值探尋。此外，部分學生認為中國畫中的藝術境界過于高深，很難通過欣賞理解畫中的內涵，因此學生在欣賞學習過程中無法靜心學習。有些學生對以水墨淡雅風格為主的國畫不感興趣，比較喜歡顏色絢爛、色彩斑斕的現代作品，導致學生在中國畫欣賞學習中的興趣不高，教學效果自然難以達到預期目標。另外，中國畫欣賞教學過程中，美術教師多數仍采用傳統的教學方法進行中國畫欣賞教學，一般是由學生自己觀察和欣賞國畫的方式，學生在欣賞學習中有很多地方難以理解，教師缺乏對學生的欣賞指導，對中國畫中人物、景象、詩詞等知識點缺乏相關講解，導致學生對中國畫了解淺顯，長此以往，不僅難以激發學生的學習興趣，對中國美術畫的欣賞教學也會造成不利影響。

三、中國畫美術欣賞教學策略

（一）激發學生對中國畫的欣賞學習興趣

中國畫是我國優秀的藝術精髓所在，其在創作過程中，作者會通過詩詞作為輔助來表達自身的情感、理想和信念。美術教師應結合學生的喜好，收集學生感興趣的國畫作品，調整教學方式，選擇符合當代思想精神的國畫作品。例如，可以選擇擅長山水、人物、花鳥等多種題材創作的唐寅作品，其在作品中最擅長的就是將詩、書、畫三者合一，而這也正是中國畫自身的精髓所在。學生通過欣賞具有代表性的優秀國畫，不僅可以學習畫中的繪畫技法，同時還可以了解我國的傳統文化精髓，深入挖掘畫中的藝術內涵，激發學生對中國畫欣賞學習的興趣，從而提高中國畫的欣賞教學成效。

（二）以畫中的歷史人文故事引導學生欣賞學習

中國畫很多的創作靈感都來源于歷史人文故事，美術教師在國畫欣賞教學中，可以通過為學生講解畫中的人文歷史故事，讓學生了解作者的創作背景，從而體會畫中的思想、人生感悟等，更好的理解國畫所蘊含的藝術價值。例如，在欣賞南宋作家李唐的《采薇圖》時，教師就可以向學生介紹史記中伯邑和叔齊“不食周栗”的歷史創作背景，同時結合畫中人物性格、動作等元素刻畫以及環境、氣氛的動態渲染，使學生結合創作背景更好的欣賞畫中作者想要表達的意境，提高中國畫美術欣賞的教學效果，提升學生的藝術審美能力。

（三）以畫中的詩詞引導學生欣賞學習

中國畫欣賞教學中，教師傳統的教學方式大多是直接將畫展示給學生，讓學生直觀的進行欣賞感受，但由于學生對畫中創作的元素了解不深，欣賞效果較為不佳。因此，美術教師在國畫欣賞教學中，可以通過對畫中詩詞的解讀，讓學生更好地理解國畫作品。例如唐寅的《江南農事圖》，畫中題詩“四月江南農事興，漚麻浸谷有常程，莫言嬌細全無事，一夜繰車響到明。”美術教師可以詳細解讀這四句詩，讓學生感受畫中的江南田園風光，以便讓學生更好地理解畫中內容，領會作者在畫中想要表達的情景意境。

四、結束語

總之，中國畫作為美術教學中重要的欣賞教學內容，要想有效提高學生的藝術審美能力，美術教師必須結合國畫特點，激發學生的國畫欣賞學習興趣，通過國畫的創作背景和詩詞等元素，探索符合學生興趣的教學方式，這樣才能有助于學生提高對中國畫的藝術鑒賞能力。

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作者簡介：郭路芳，安陽幼兒師范高等專科學校。