博物館教育的社會化延伸研究

摘要：博物館教育是社會文化教育體系的重要組成部分，博物館文化教育工作的開展對于提高社會大眾的社會文化知識、加快中國特色社會主義精神文明建設產生著至關重要的影響。本文針對博物館教育進行研究，從博物館教育的社會化延伸角度進行更加全面系統的解讀，對博物館教育的社會化延伸提出了合理化的建議，希望能有效發揮博物館教育功能，在傳承和弘揚民族精神的基礎上助力和諧社會的建設取得顯著成果。

關鍵詞：博物館;教育功能;社會化延伸

在我國全面推進特色社會主義文化事業發展的過程中，博物館作為特殊的社會教育組織機構，其教育功能的強化和教育活動的開展引發廣泛關注，如何發揮博物館的社會教育功用，構建博物館社會教育的品牌文化，真正提高社會教育效果，成為新時期博物館界重點研究的課題。基于此，新時期將博物館教育的社會化延伸作為研究對象，從不同的角度針對博物館教育的社會化發展進行探究，具有一定的現實意義，值得從不同的角度進行系統探索。

一、博物館社會教育的理念和形式

博物館教育與學校教育存在明顯的差異，博物館教育目的的實現主要是借助館藏文物宣傳教育讓社會大眾了解博物館文物展覽方面涉及的文化內容，是一種將歷史教育、藝術教育、科研教育整合在一起的特殊視覺教育形式，博物館教育工作的開展不僅能幫助游覽者積累知識，還能從不同的角度對社會大眾的人生觀和價值觀產生差異化的影響[1]。具體針對博物館教育的基本表現形式進行分析，發現主要體現在以下方面：

其一，博物館教育對象具有社會性和全民性的特征，社會大眾不分年齡、性別和文化程度等都可以成為博物館教育的對象，博物館教育為全體社會群眾提供教育服務。

其二，博物館教育服務具有開放化和多元化的特征，教育活動的開展以展覽講解、組織游覽、主題講座活動表現出來，并且在展覽活動中劃分為文化主題、愛國主義主題等，教育活動的開放化程度和多樣化程度相對較高。

其三，博物館教育具有直觀性和啟發性，參觀者能夠通過觀察藏品陳列獲得教育指導，并且還能作為社會教育對參觀者進行啟發，引發參觀者的想象和聯想，給參觀者留下深刻的印象。

由此能看出，博物館社會教育具有極其重要的價值，對博物館教育實施社會化拓展和延伸有助于最大限度地挖掘博物館教育潛力，增強教育影響力，助力特色社會主義文化建設事業發展。

二、博物館教育社會化延伸的實踐措施

在對博物館社會教育的理念和形式形成初步認識的基礎上，新時期為了促進博物館教育實現社會化延伸的目標，可以從以下角度對博物館教育活動的開展進行系統分析。

（一）根據參觀者需求開展陳列講解活動

博物館教育功能主要通過陳列講解的方式體現出來，因此在推動博物館教育社會化延伸的過程中，為了滿足參觀者的多元需求，可以對博物館參觀者的特點進行系統的分析，并按照不同參觀者接受陳列講解的需求采用多種類型的陳列講解模式具體可以按照學生、專業人員、收藏愛好者、旅游參觀者、一般居民等類別進行劃分，讓參觀者能夠獲得不一樣的參觀體驗，幫助參觀者完成對博物館知識內容的系統學習和感知[2]。

例如針對學生群體在開展陳列講解的過程中，可以將重點放置到不同館藏文物涉及的歷史時期、歷史故事以及文物保護等方面的知識，在傳播傳統文化的同時也培養學生群體的文物保護意識，增強博物館社會教育的目的性和有效性，突出教育實效。

（二）為參觀者設置專門的互動環節

博物館教育的社會化延伸與參觀者的參與和互動存在直接的關系，新時期在博物館開展各項工作的過程中可以綜合分析參觀者的需求設置方便參觀者參與的互動環節，如引導參觀者提問、組織參觀者參與知識競賽等，以更加生動、靈活的方式吸引博物館教育對參觀者的吸引力，進而在參觀者主動參與、主動探究的前提下優化社會化互動教育實效，進一步彰顯博物館社會化教育功能。

（三）積極探索博物館外社會化教育活動

博物館教育功能的實現不能僅僅局限在博物館內部，在推進博物館教育功能社會化延伸的過程中，博物館還可以加強與社會相關組織的聯系，在學校、事業單位、企業組織、公共場所等組織開展博物館館藏文物展覽教育活動，向參觀者講解社會科學、人文藝術等方面的教育內容，進而提高博物館教育的社會化影響力，達到促進教育功能社會化延伸的目的[3]。

三、結語

綜上所述，博物館教育的社會化發展從不同的角度表現出來，新時期在全面促進博物館業改革發展的過程中，要注意針對博物館教育功能的強化進行分析，并從社會化延伸入手制定博物館教育活動組織規劃發展建議，確保博物館在新時代背景下能把握免費開放的良好發展機遇，順應時代發展潮流形成特色教育體系，為我國文化事業的發展和精神文明建設工作的深入推進提供多方支持。

參考文獻：

[1]屈鵬程.淺述博物館社會教育與學校教育的有機結合[J].文物鑒定與鑒賞，2020（01）：118-119.

[2]王玉蘭.博物館的社會教育作用探析[J].文物鑒定與鑒賞，2020（01）：136-137.

[3]楊瑩.“參與式博物館”的構建：視覺藝術與表演藝術在博物館公共教育中的融合應用[J].藝術教育，2020（01）：39-42.

作者簡介：崔苗，河南省固始縣博物館。