互聯(lián)網(wǎng)+在環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的應用

摘要：受到信息技術的影響，高職院校教育發(fā)生了巨大的變化，也獲得了豐富的創(chuàng)新條件。基于此，本文先是分析了進行教學模式以及教學方法創(chuàng)新的重要作用，然后本文提出了教學模式和方法的創(chuàng)新路徑，以期能夠為人才培養(yǎng)建立良好的教學基礎。

關鍵詞：信息技術;高職;藝術設計;教學模式;教學方法

一、引言

隨著信息技術被廣泛使用，高職院校也借助信息技術的優(yōu)勢開展教學工作，讓高職院校的教學水平得到很大的提升。藝術設計專業(yè)作為融合多個領域的藝術學科，教師的教學難度更加高。因此，需要利用信息技術對高職院校教學模式以及教學方法進行創(chuàng)新，從而提升藝術設計的教學質(zhì)量。

二、創(chuàng)新教學模式和教學方法的重要作用

（一）豐富教學內(nèi)容

隨著信息技術不斷發(fā)展，信息的傳遞速度越來越快，這對于藝術設計專業(yè)學生具有巨大的優(yōu)勢。在信息技術的環(huán)境下，教師能夠傳遞更豐富的知識，將藝術設計領域的最新信息傳遞給學生，讓學生的知識面得到擴展。在信息技術的環(huán)境下，對教學模式和教學方法進行創(chuàng)新，能夠讓教學內(nèi)容得到豐富，讓學生的眼界得到開闊，提高學生藝術思維的能力，將豐富的信息和藝術思維應用在作品的設計中。

（二）提高學生的學習積極性

創(chuàng)新教學模式以及教學方法，學生能夠受到新鮮的信息技術吸引，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，將自己的精力投入到學習中，實現(xiàn)高效學習[1]。教師的教學方法得到豐富的同時，學生學習的方式也有很大的變化，學生可以利用信息技術進行自主探究，讓學生學習積極性得到提升。學生也能夠從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R，讓教學效果得到維護和鞏固。

（三）有效解決教學難點

在藝術設計的教學中，最大的難點在于讓學生理解藝術作品背后的思想。在信息技術的環(huán)境下，創(chuàng)新教學方法和模式能夠有效解決教學難點。教師利用多媒體設備展示藝術作品，變化藝術作品，通過豐富的形式展示講解藝術作品，學生能夠以多種角度、多種形式了解藝術作品，體會藝術思想。在創(chuàng)新教學模式下，教師可以轉(zhuǎn)變自己的角度，從學生的角度學習藝術設計知識，和學生一起探索藝術設計的難點。這樣能夠拉近學生和教師之間的距離，教師也能夠以學生的思維方式講解教學難點。

三、信息技術環(huán)境下高職藝術設計教學模式和教學方法的創(chuàng)新路徑

（一）制定創(chuàng)新性教學路線

在信息技術的大環(huán)境中，創(chuàng)新教學方法需要最大程度利用信息產(chǎn)物，例如常見的多媒體、網(wǎng)絡等，將藝術設計教學得到信息設備的支持，為藝術設計教學創(chuàng)建特殊的基礎條件[2]。例如：高職院校將藝術設計專業(yè)的教學小組整合在一起，共同探討制定出教學路線，在教學路線基礎上制定教學計劃，使用條理化教學方針對教學工作展開指導。教學計劃中需要包含藝術設計專業(yè)的發(fā)展背景，藝術設計的經(jīng)典作品，作品設計分析等多個方面內(nèi)容，讓教學工作更加科學合理。

（二）實施信息化教學

制定了教學路線之后，需要開展信息化的教學工作。教學工作除了在課堂上講課之外，還可以利用信息化手段，利用圖片和影音進行教學。從而能夠更加立體化、更加全面的為學生介紹藝術設計的世界，以便于學生能夠了解更加豐富的專業(yè)知識。與此同時，教師使用網(wǎng)絡以及多媒體為學生布置專業(yè)的設計任務或課題，學生利用計算機和網(wǎng)絡對藝術設計課題和任務進行研究，形成自己的學習成果。在這樣的探究下，學生會利用網(wǎng)絡調(diào)查需要的資料，對專業(yè)資料進行整合，從而能夠提升學生專業(yè)技能，也能夠提升學生的思維能力。例如：教師利用多媒體布置給學生教學任務，讓學生使用計算機軟件完成設計任務，學生在進行學習的過程中，不僅得到專業(yè)知識技能的訓練，還能得到計算機軟件的練習，這樣能夠讓學生專業(yè)技術水平得到提升。

（三）反思總結教學成果

同時對于教師的教學工作來講，讓教學得到反饋，教師能夠了解自己的教學情況，對下一階段的教學工作提供指導建議。例如：教師每兩個星期在公眾號上發(fā)布調(diào)查問卷，讓學生作答，學生能夠在較短的時間內(nèi)將自己的學習狀態(tài)反饋給教師。收集好調(diào)查問卷之后，教師可以利用數(shù)據(jù)分析軟件，將學生的數(shù)據(jù)進行總結分析，直接分析出結果反饋給教師。教師根據(jù)數(shù)據(jù)信息能夠了解這一階段學生的學習情況，自己的教學效果。如果發(fā)現(xiàn)學生的學習效果不好，教師可以對下一階段的教學計劃進行修正，從而提高自己的教學效果。

四、結論

綜上所述，本文基于創(chuàng)新教學模式和方法的重要作用，包括豐富了教學內(nèi)容、提高了學習積極性、有效解決教學難點;提出了教學模式和方法的創(chuàng)新路徑，需要制定創(chuàng)新性教學路線，積極實施信息化教學，同時需要反思總結教學成果。以此推動教學模式以及方法的創(chuàng)新，提高藝術設計的教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王丹.高職院校“以賽促教，以賽促學”教學模式構建研究——以藝術設計類專業(yè)為例[J].當代教育實踐與教學研究，2018（1）：144.

[2]曹紅麗.高職藝術設計專業(yè)“工作室制”教學模式的實踐與研究[J].山東廣播電視大學學報，2017（3）：35-36.

作者簡介：伍碩秋，鹽城生物工程高等職業(yè)學校。