“嶺南舞蹈進校園”對中學藝術課堂的影響

摘要：舞蹈教學是踐行美育、提高學生自信心的有效方式，對學生的發展具有積極的促進作用。對于嶺南本土的中學生而言，需要涵蓋與嶺南本土文化一脈相承的傳統民俗舞蹈，以此培養學生對本土文化的認知與認同感。

關鍵詞：嶺南舞蹈;“杯花舞”;引入課堂;教學原則與方法;中學生

一、嶺南舞蹈進校園

（一）嶺南舞蹈進校園現狀

在現代流行文化的沖擊，外來藝術文化的影響下，大部分中學生可能對民族文化，民族藝術比較陌生，而嶺南舞蹈進校園是填補這一認識空缺的重要舉措。校園課堂是傳承與發揚民族文化的有效手段與載體，這就更加突顯了嶺南舞蹈進校園的重要性。如今，“嶺南舞蹈進校園”作為了一種新型的舞蹈教育理念的出現，它蘊含了較為針對性的方向即為嶺南舞蹈，可謂是體現其嶺南地域特色的民俗舞蹈。

（二）嶺南舞蹈進校園意義

綜合上述，當前的舞蹈教育必須是和整個社會文化與社會實踐相結合的，所以推廣嶺南舞蹈進校園這一措施是可行的，且具有實際意義。另一方面，非物質文化遺產的傳承需要我們年輕一代的認同感，并且把非物質文化遺產帶進校園，更加有利的直接地對學生進行宣傳與教育，加深了解非物質文化遺產，了解嶺南舞蹈，能有效地讓學生快速的加入非物質文化遺產的傳承與發展的隊伍里來，增強學生對傳統文化的認知。

二、“杯花舞”的風格特點與教學原則

（一）言傳身教的教學原則

言傳，即在教導此動作元素與節奏等等方面的時候，首先要用清晰的語言表達出該動作的基本含義與要求，讓學生在參與實踐之前對該動作有一個基本的認識與了解，對接下來的動作實踐起鋪墊作用，學生在這個過程中可以跟隨老師的描述，充分地想象與理解該 動作，同時也起到了激發學生興趣，提高課堂參與度的作用。身教，即是教師在教授的過程中要以身示范，不僅自身示范要到位，并要參與到學生人群中，主動去調整學生學習的學習狀態與提高動作準確度。杯花舞對中學生而言，課堂上要使用“伯公杯”道具并且結合舞步與手上的動作完成，相對來說會比較難以理解，且肢體協調方面也存在一定的挑戰，但如果在課堂與備課內容上，嚴格遵循言傳身教的教學原則，以此原則作為舞蹈課堂教學的根基點，在課堂上會大大提高學生的課堂興趣度，以及學習的積極性。

（二）逐一指導的教學方法

以“杯花舞”教材為例子，倘若在集體教學的模式下，教學的課堂中會出現以下幾種問題：一是學生們對課堂狀態的把握，在集體教學的模式中，教師在做了正確的示范后，不一定能夠清晰地觀察到每個學生的動作準確度，也難以得知學生是否已經掌握所學動作的要點，而且教師對學生的學習狀態，參與度也是難以把握到位的，因此教學效果就會受到一定的影響。二是學生們接受能力的不同，絕大部分學生的舞蹈基礎與學習能力是不一樣的，無法保證每個選擇這門課程的學生都具備舞蹈基礎。三是學生們是否能在這有限的課堂時間把道具與舞蹈動作相結合。“杯花舞”與其他民間舞蹈不一樣的地方是舞蹈動作離不開手上的杯子，即學習了手上的敲杯之后，還要把腳上的動作與敲杯的節奏相一致，畢竟課堂上的教學時間有限，因此，采用逐一指導的教學方式，教師能根據不同學生的學習與理解能力，進行不同程度的教學，盡可能確保每個學生在課堂學習中都能有所收獲。

三、“杯花舞”作為中學舞蹈輔助教材的價值意義

（一）對地域文化的傳承與發展

客家民間舞蹈是客家歷史文化的結晶，體現的是客家人勤勞勇敢，熱情好客的品質，也是一種直接展現客家人生活狀態，文化信息的藝術載體。而舞蹈文化的傳承與發展離不開教育，把“杯花舞”列入中學舞蹈教材之一，讓學生不僅能夠充分認識嶺南舞蹈文化，還能親身在課堂上體驗形式多樣，內涵豐富，風格質樸的客家民俗舞蹈。通過課堂教學，學生在得到應有的舞蹈素養教育的同時，還能更針對性地學習嶺南舞蹈文化。

（二）對學生審美能力的提高

嶺南舞蹈進校園的初衷并不是培養學生成為專業的舞蹈演員，也不要求對學生進行專業化學習技能與舞蹈技能的嚴格培訓，而是為了更全面地對學生進行舞蹈基本素養的培養與鑒賞能力的提升。而“杯花舞”中包含的每個舞蹈動作都是客家文化的獨特符號，學生學習舞蹈的過程中，在無形之中就能體會到客家文化的獨特韻味，如水中鹽，有味而無痕。通過對“杯花舞”的學習，學生的主體意識不斷加強，對舞蹈自主的審美能力也隨之提高。

（三）對學校課堂的積極影響

作為一門非中考學科，音樂不需要承擔升學帶來的壓力，因此音樂舞蹈課堂普遍在學校中得不到足夠的重視，導致音樂舞蹈課在課程安排上得不到較好的資源，經常出現一個教師帶過多班級和教材內容過于單一的現象。而如今，嶺南舞蹈進校園項目填補了這一塊教育空缺，大部分地方中學也開始重視音樂舞蹈教育，積極響應與配合，并且開設舞蹈課程，聲樂課程等藝術課程，豐富了學校的學習課程。

參考文獻：

[1]柳芳，凌燕從嶺南舞蹈的藝術內涵與傳承談廣東非物質文化遺產保護[J].大眾文藝，2015（13）：2-3.

[2]胡驍，何喆.嶺南民間舞蹈教材建設對于廣東舞蹈高等教育的意義[J].北京舞蹈學院學報，2014（1）：64-67.

作者簡介：羅希彤（1995.7.21），佛山市南海石門實驗中學。