基于在線教育理念的數(shù)字出版教學(xué)資源優(yōu)化

滕文靜 魯大圣

摘要：在線教育的興起，使傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學(xué)需要適應(yīng)在線教育帶來的全新改變，而數(shù)字出版的出現(xiàn)，徹底改變了傳統(tǒng)的出版行業(yè)，在線教育和數(shù)字出版的結(jié)合，推動教學(xué)資源的優(yōu)化建設(shè)，數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的好壞，直接影響著在線教育的質(zhì)量，以及數(shù)字出版教育的發(fā)展進(jìn)程。基于在線教育理念，加快數(shù)字出版教學(xué)資源的優(yōu)化，滿足現(xiàn)代高校教育的需要，完成在線教育時代賦予高校的教學(xué)使命。

關(guān)鍵詞：在線教育;數(shù)字出版;教學(xué)資源

數(shù)字出版主要使用的技術(shù)有信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、傳播技術(shù)，以及新媒體技術(shù)等，是網(wǎng)絡(luò)時代下新型的出版方式，數(shù)字出版對人才的要求較高，需要具有專業(yè)的出版知識、傳播知識，以及較高的信息素養(yǎng)，綜合素質(zhì)要求較高。現(xiàn)階段高校數(shù)字出版的教育目標(biāo)是，學(xué)生綜合能力的提升，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的專業(yè)能力，滿足現(xiàn)代化數(shù)字出版對人才的需求。

一、基于在線教育理念下數(shù)字出版教學(xué)分析

（一）復(fù)合型人才的培養(yǎng)

數(shù)字出版也可稱之為全媒體出版，與傳統(tǒng)的出版方式有很大的不同，出版產(chǎn)品不再是單一的固定形態(tài)，使用數(shù)字出版后的產(chǎn)品，具有更多的載體，產(chǎn)品形態(tài)多樣性，充分利用全媒體的優(yōu)勢，按照市場需求，出版多種形式的產(chǎn)品，比如，紙質(zhì)產(chǎn)品、電子出版物、網(wǎng)絡(luò)出版等，使用數(shù)字出版方式，需要面對多種出版渠道，數(shù)字出版工作人員要具有應(yīng)用全媒體的意識，同一出版產(chǎn)品使用不同的出版視角進(jìn)行審視，高校需轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教育理念，突破傳統(tǒng)印刷教育的教學(xué)理念，充分使用網(wǎng)絡(luò)、紙質(zhì)、電子媒體，建立高校新型的在線教育體系，培養(yǎng)出具有選題策劃、市場營銷、內(nèi)容制作、數(shù)字化傳播的復(fù)合型人才。

（二）互動教學(xué)理念

在線教育也可稱之為數(shù)字化出版的產(chǎn)物，也是數(shù)字化出版的全新方向，具有很好的應(yīng)用和發(fā)展前景。在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在線互動，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)用數(shù)字出版教育方式，需要吸取國外先進(jìn)的在線教學(xué)理念，完善自身在線教育的建設(shè)。比如，課程核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生在線學(xué)習(xí)課程，使用數(shù)字出版在線系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，系統(tǒng)實現(xiàn)了學(xué)生和教師之間平等的交流和探討，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，學(xué)生在積極參與的過程中，完成自主性、互動性的學(xué)習(xí)。在線教育注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，數(shù)字出版教育資源優(yōu)化的過程中，要從用戶的角度考慮問題，提升在線教育的實用性，應(yīng)用互動教學(xué)理念，師生之間的教學(xué)角色互換，將學(xué)生作為主體，充分的尊重學(xué)生，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的在線教育服務(wù)，增進(jìn)師生間的感情交流，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、基于在線教育理念的數(shù)字出版教學(xué)資源優(yōu)化

（一）開發(fā)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)

在線教育受到人們普遍的關(guān)注，用戶數(shù)量持續(xù)增長，數(shù)字出版積極開發(fā)在線教育新功能，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，在線教育學(xué)生，傳授學(xué)生數(shù)字化的出版知識、全媒體技術(shù)知識等，直接使用計算機(jī)進(jìn)行實踐的操作，所以需要數(shù)字出版開發(fā)新型的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，優(yōu)化教學(xué)資源，將數(shù)字出版專業(yè)技術(shù)、理論知識結(jié)合起來，將校內(nèi)學(xué)習(xí)和社會實踐并行，鞏固學(xué)生的在線學(xué)習(xí)效果，自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)具有在線學(xué)習(xí)功能，學(xué)生使用系統(tǒng)觀看教學(xué)視頻，進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí);設(shè)置試卷生成功能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測;使用在線留言功能，為學(xué)生提供交流和互動的平臺，集中了課堂教學(xué)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，構(gòu)建學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式。

（二）豐富數(shù)字出版資源

高校數(shù)字出版專業(yè)的教師和學(xué)生，是數(shù)字出版在線教育的受眾群體，是推動數(shù)字出版教學(xué)資源優(yōu)化建設(shè)的主要力量，教師對在線教育系統(tǒng)的運用，是對數(shù)字出版教育的實踐驗證，促進(jìn)數(shù)字出版教學(xué)資源的二次開發(fā)，增添了數(shù)字出版教育資源的內(nèi)容，我國各大高校非常重視數(shù)字化資源的開發(fā)和建設(shè)，打造了學(xué)校自己的網(wǎng)絡(luò)圖書館，教學(xué)資源被極大地豐富起來，這些龐大的信息資源，主要的受眾群體是學(xué)生，需要教師作為學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)教育資源之間的把關(guān)人，對網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行篩選，保證信息的準(zhǔn)確和有效，使用優(yōu)質(zhì)的教育資源是數(shù)字出版教學(xué)優(yōu)化的第一步，在實際的教學(xué)過程中，還需要對教育資源進(jìn)行二次的加工，提煉出精華部分，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，學(xué)生和教師之間要保持無障礙的交流，教師要按照學(xué)生的個性和特點，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。例如，在線教育使用較多的翻轉(zhuǎn)課堂，其教學(xué)資源具有很好的寬度和深度，但是在精度上表現(xiàn)不是很好，精度只有在課堂教學(xué)中才能實現(xiàn)，教師根據(jù)學(xué)生個體間的差異，采取針對性的教學(xué)措施，為學(xué)生量身打造教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的接受程度，所以需要教師對網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行整合，選取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，為學(xué)生提供針對性的教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語

基于在線教育理念，對數(shù)字出版教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，為現(xiàn)代教育提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源，滿足高校學(xué)生對教學(xué)資源的需求，數(shù)字化教學(xué)資源的優(yōu)化建設(shè)，彌補(bǔ)現(xiàn)階段數(shù)字出版教育資源短缺的現(xiàn)狀。數(shù)字出版專業(yè)的教師，在教學(xué)實踐中，充分挖掘數(shù)字化教育資源的內(nèi)容，精心篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，實現(xiàn)數(shù)字出版教學(xué)資源的優(yōu)化，使用全媒體時代下的教育理念，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏寧.在線教育理念下的數(shù)字出版教學(xué)資源優(yōu)化研究[J].今傳媒，2017（3）：24-25.

作者簡介：滕文靜，黑龍江人民出版社;魯大圣，黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院。