信息技術與小學音樂相融合的對策分析

摘要：隨著我國社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家對人才培養(yǎng)的重視度也越來越高，我們要培養(yǎng)德智體美勞全面綜合發(fā)展型人才，才能不斷滿足社會對人才的需要。其中我國素質(zhì)教育中的美育教育也是非常重要的，音樂是其組成的重要部分，也是進行美育教育的重要途徑之一。

關鍵詞：信息技術;小學音樂;融合;對策分析;問題

一、信息技術與小學音樂相融合過程中存在的主要問題

（一）傳統(tǒng)音樂教學的局限性

在傳統(tǒng)音樂教學過程中，過多的是教師對音樂的單純講解或是學生的單一聆聽等教學方式，它很難引起學生產(chǎn)生共鳴，獲取的途徑較為單一使得教學效果較為低下。傳統(tǒng)音樂的教學模式下，音樂教師很難在一定時間內(nèi)對某一段音樂進行生動活潑的講解，長期下去，很容易導致學生在對音樂的學習和吸收過程中偏離主要方向，在一定程度上還可能對音樂存在錯誤的理解。

（二）我國基礎音樂教學當中內(nèi)涵的空缺

在我國應試教育的教學背景下，與其他學科相比音樂教學存在一定的劣勢，具有的教學資源有限，競爭力度較弱的。主要是由于音樂自身是非統(tǒng)考科目，以及在音樂的教學過程中，音樂老師對音樂真正的內(nèi)涵的重視度不高，在實際的教學課程中大部分情況下都是較為表面和單一的音樂鑒賞教學過程，這不僅很難引起學生的共鳴，且還嚴重忽視了音樂真正的內(nèi)涵意義，從而使得音樂教育失去了原本應該擁有的價值和意義。

二、信息技術與小學音樂相融合的具體對策

（一）營造靈活有趣的音樂學習環(huán)境，調(diào)動學生的學習熱情和積極性

為了不斷地提高音樂教學效果和教學質(zhì)量，調(diào)動學生對音樂學習的熱情和積極性，我們要給學生營造一個靈活有趣的音樂學習環(huán)境。所謂的靈活有趣的學習環(huán)境主要指的是通過借助信息技術手段，例如多媒體設備，再加上音頻、視頻、動畫、圖片等元素的融合，使得對音樂作品進行講解過程中，能夠根據(jù)所要表達的意境營造出音樂情景模式教學，讓學生很好地做到身臨其境，從而不斷引起學生共鳴，感受該作品所要傳達的情感，理解音樂所包含的真正內(nèi)涵。該種教學模式可以讓學生很快地融入到音樂作品的情境中，在一定程度上不僅是音樂作品很好的融合到了課堂教學中，而且還將音樂的鑒賞過程由枯燥乏味變成了生動有趣，充分調(diào)動學生的學習熱情和積極性。南寧市玉蘭路小學是全國教育信息化示范校，依托現(xiàn)代化信息技術，打造高校創(chuàng)意課堂，利用“玉蘭微課堂”，分年級、分時間段讓學生按需選擇學習，達到既可強化鞏固知識又能查缺補漏的效果。

（二）充分利用網(wǎng)絡的互動優(yōu)勢，鼓勵學生自主學習和充分了解音樂作品

在音樂的日常教學過程中，音樂教師要充分挖掘學生的自主學習能力，鼓勵學生加強自主學習，可以為學生增設一定的浮動空間，加強學生之間的彼此交流和學習，可以是對同一作品不同看法和觀點進行交流，也可以是將自己認為較好的音樂分享給別人，在這些過程中都可以加強學生對音樂的認知能力。教師還要充分利用網(wǎng)絡存在的互動優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡技術手段的使用進一步加強對音樂的學習。南寧市玉蘭路小學教育現(xiàn)代化信息系統(tǒng)的建成，可以實現(xiàn)實體展示、網(wǎng)絡動畫展示的虛實結合，采用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡互動演示，大大增強了互動性和趣味性。教師還應該以身作則，不斷引導和鼓勵學生主動去接觸音樂、了解音樂、學習音樂等，從而不斷提高音樂的教學水平。

（三）學會自主剪輯視頻音頻，深入了解音樂的魅力所在

在音樂的課堂教學活動中，音樂教師要做好正確引導工作，通過正確的教學方式方法營造良好的課堂氣氛，不斷提高教學質(zhì)量。為此音樂教師可以采用分組式教學方法，加強學生之間的相互合作競爭，從而引導學生能夠自主的進行音樂視頻和音頻的剪輯與學習，通過對相關剪輯視頻技術的掌握，不斷提高學生對音樂的積極性。例如，學生可以按照自己的情感需要，去對特定的音頻或是視頻進行剪輯和拼接，最后制作出自己喜歡的音樂作品。

（四）利用信息技術拓展學生的思考方向

在音樂的教學過程中，學生的發(fā)散思維能力的培養(yǎng)也是相當重要的。因此音樂教師可以根據(jù)教學內(nèi)容設置合理的具有一定思考難度的問題，同時還可以利用現(xiàn)代信息技術手段，為學生營造一個符合問題情形的教學場景，從而不斷拓展學生的思考方向，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，正確引導學生對音樂作品的了解和學習。

三、結語

為了不斷跟上社會發(fā)展的步伐，實現(xiàn)我國全面綜合發(fā)展型人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略，不斷滿足社會對高質(zhì)量人才的需求，我們就要不斷的改革創(chuàng)新教學方式方法，不斷提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學的自身價值。在小學的音樂教學過程中，音樂教師要學會積極利用現(xiàn)代化信息技術手段，不斷地豐富教學手段，活躍教學氛圍，提高學生對音樂的熱情和積極性，加強學生對音樂的自主學習能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，不斷促進信息技術和小學音樂教學的相互融合，從而進一步促進小學音樂教育效果和不斷提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]謝喜梅，鄧曉芬，梁錦鳳.信息技術與初中音樂相融合的對策分析[J].戲劇之家，2019（13）：174-175.

作者簡介：羅妮（1984.6-），女，漢族，廣西南寧市，大學本科，一級教師，南寧市玉蘭路小學，研究方向為小學音樂教學。