孩子一定要有業(yè)余愛(ài)好嗎

王仲

孩子的愛(ài)好VS家長(zhǎng)的愛(ài)好

很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳，也就聽(tīng)信了一句話：“不要輸在起跑線上。”因此在業(yè)余愛(ài)好上大做文章。

哪兒是起跑線？其實(shí)要看你跑哪個(gè)項(xiàng)目。100米起跑線通常在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)主席臺(tái)的左側(cè)，400米、800米的起跑線在終點(diǎn)線（主席臺(tái)的右側(cè)），1500米的起跑線在主席臺(tái)對(duì)面，跳高、跳遠(yuǎn)的起跑線需要你自己量步子，馬拉松的起跑線根本不可能在賽場(chǎng)內(nèi)。你準(zhǔn)備站在哪個(gè)起跑線前面等著你的寶貝奪冠？

通常，家長(zhǎng)喜歡看哪兒最熱鬧，就往哪兒擠，因?yàn)槟莾河凶顝?qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)，大家以為最能出“冠軍”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子根本不愿意選擇這個(gè)“比賽”，或者根本沒(méi)有能力參加這個(gè)“比賽”。現(xiàn)在的孩子學(xué)得最多的是奧數(shù)、英語(yǔ)、樂(lè)器、繪畫(huà)、舞蹈等。家長(zhǎng)認(rèn)為，這些課外學(xué)習(xí)可以提高孩子的“智力”，所以拼命地幫助孩子選擇家長(zhǎng)認(rèn)為最有用的、最能開(kāi)發(fā)智力的課程。一個(gè)不夠，兩個(gè);兩個(gè)不過(guò)癮，三個(gè)……一周兩天的周末時(shí)間，家長(zhǎng)陪著孩子輾轉(zhuǎn)于各個(gè)學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班。他們認(rèn)為，這好像就是“業(yè)余愛(ài)好”。

我兒子小時(shí)候，我也幫他選了兩個(gè)“業(yè)余愛(ài)好”。6歲，進(jìn)入小學(xué)前兩個(gè)月，我托朋友把他送進(jìn)了一所體育學(xué)校，學(xué)習(xí)羽毛球。小學(xué)開(kāi)學(xué)后幾個(gè)月，我為他報(bào)名學(xué)習(xí)手風(fēng)琴。很多人對(duì)我的這兩個(gè)選擇不以為然。有人建議我，應(yīng)該讓孩子學(xué)網(wǎng)球，說(shuō)那更有前途。可我想，我兒子能成為專(zhuān)業(yè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員嗎？能成為頂級(jí)運(yùn)動(dòng)員嗎？如果是業(yè)余愛(ài)好——為了“玩兒”的，羽毛球要比網(wǎng)球普遍得多。依我的話，從5歲、6歲的小孩兒，到80歲的老人，都能打羽毛球。所以，我堅(jiān)持了。手風(fēng)琴更是大家“看不上”的樂(lè)器，簡(jiǎn)直拿不出手。大家的建議都是樂(lè)器大王——鋼琴。我拒絕了，因?yàn)槲抑溃谒袠?lè)器中，手風(fēng)琴是唯一一個(gè)“可以移動(dòng)的樂(lè)隊(duì)”——既可以獨(dú)奏，也可以伴奏，不需要其他任何樂(lè)器輔助，也可以和所有樂(lè)器配合。

被動(dòng)地學(xué)VS主動(dòng)地學(xué)

既然是“業(yè)余愛(ài)好”，家長(zhǎng)的目的就應(yīng)該明確。兒子進(jìn)體校，完全不是為了學(xué)球，是因?yàn)槟莾河幸蝗盒⌒值芙忝谩２皇嵌颊f(shuō)現(xiàn)在一個(gè)孩子孤單嗎？現(xiàn)在不孤單了吧，每天瘋跑、玩樂(lè)，在老師面前“耍心眼兒”。從小學(xué)一年級(jí)一直到五年級(jí)，他每天晚上5點(diǎn)到7點(diǎn)打球，玩得可開(kāi)心了。當(dāng)然，代價(jià)就是家長(zhǎng)每天接送，吃飯晚，寫(xiě)作業(yè)晚。再說(shuō)學(xué)琴，從來(lái)沒(méi)想過(guò)讓他進(jìn)音樂(lè)學(xué)院。我讓孩子學(xué)琴是因?yàn)橐魳?lè)的確可以作為一項(xiàng)才藝去展示，我甚至沒(méi)想讓他考級(jí)。還是老師建議，“考級(jí)吧，以后也許有用”。于是，一級(jí)一級(jí)考了下來(lái)。

也有人說(shuō)要尊重孩子的選擇，他們喜歡什么就讓他們學(xué)什么，不能強(qiáng)求。其實(shí)，這也是想當(dāng)然。中國(guó)人在小孩周歲的時(shí)候會(huì)讓他“抓周”，根據(jù)他抓到什么就認(rèn)為他有什么樣的志向。至今也找不到有關(guān)這個(gè)觀點(diǎn)準(zhǔn)確性的SCI文章，但我總覺(jué)得一定不可靠。大千世界有無(wú)數(shù)的技能、娛樂(lè)項(xiàng)目，小孩子能知道幾個(gè)？如何選擇？其實(shí)，大多數(shù)孩子最初的愛(ài)好都是家長(zhǎng)的喜好，或家長(zhǎng)通過(guò)“道聽(tīng)途說(shuō)”選擇的。給兒子選的這兩個(gè)項(xiàng)目也是我所喜愛(ài)的。當(dāng)然，尊重孩子的選擇這個(gè)原則是對(duì)的，只是要選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

兒子10歲那年，上小學(xué)四年級(jí)，一天，我請(qǐng)他吃必勝客。在那兒，我們進(jìn)行了一次認(rèn)真的談話，主題就是“業(yè)余愛(ài)好的選擇”。

我對(duì)他說(shuō)：“你的羽毛球和手風(fēng)琴都是我?guī)湍氵x擇的，現(xiàn)在你也大了，可以自己重新選擇一次。你可以選擇繼續(xù)，可以選擇改變，也可以選擇不學(xué)。”

羽毛球他選擇了繼續(xù)。出乎我意料的是，樂(lè)器他想選擇小提琴。

后來(lái)的幾天中，我?guī)タ磩e人拉小提琴。經(jīng)過(guò)對(duì)比，他繼續(xù)了手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)。

盡管內(nèi)容還是一樣，學(xué)習(xí)還是一樣，但狀態(tài)變了——由幫著我學(xué)，變成了他自己學(xué)。每次無(wú)論打球還是學(xué)琴，我都不會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)，要么在車(chē)?yán)锩孀慈ス浣趾瓤Х取Ｔ蚝芎?jiǎn)單，我沒(méi)有必要學(xué)。學(xué)習(xí)是他和老師的協(xié)議，我唯一需要的是“資金支持”。

浪費(fèi)時(shí)間VS收獲滿滿

漸漸地，他參加了羽毛球比賽，手風(fēng)琴也一級(jí)級(jí)增長(zhǎng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，同時(shí)學(xué)球的孩子們有的進(jìn)入專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練隊(duì)了，有的退出了。我?guī)退伊艘粋€(gè)教練，繼續(xù)羽毛球的學(xué)習(xí)。手風(fēng)琴則一直師從最初的老師。

讓孩子堅(jiān)持“業(yè)余愛(ài)好”是不容易的。無(wú)論孩子學(xué)什么，都需要有人欣賞，而家長(zhǎng)應(yīng)該是第一個(gè)聽(tīng)眾或觀眾。我們很多家長(zhǎng)在“督促”孩子考級(jí)，而不是鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)或什么。當(dāng)孩子的雙手在鍵盤(pán)上跳躍的時(shí)候，有多少家長(zhǎng)會(huì)為他鼓掌，盡管他彈的并不一定達(dá)到老師的要求或考級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。很多孩子在“業(yè)余愛(ài)好”上挨說(shuō)、挨打比正規(guī)課程還要多，也正因?yàn)檫@樣，孩子的興趣漸漸消失了。隨著孩子長(zhǎng)大，當(dāng)他有勇氣對(duì)你說(shuō)不的時(shí)候，這些孩子就停止了“業(yè)余愛(ài)好”的學(xué)習(xí)。

兒子進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)也更加緊張起來(lái)，特別是高中階段，他漸漸放松了球和琴的訓(xùn)練。我再次給予了關(guān)注——是不喜歡了，厭煩了，還是真的因?yàn)闀r(shí)間緊了。我甚至做好了“隨時(shí)終止”的心理準(zhǔn)備，盡管那是我極不想看到的。

我對(duì)他建議說(shuō)，希望能夠堅(jiān)持下來(lái)，以后一定會(huì)給你帶來(lái)益處。另外，我也提示他：“如果你真的從內(nèi)心里就認(rèn)為以后不再愿意上球場(chǎng)，或者去演出，你現(xiàn)在就立即停止打球或拉琴。不要為了完成我們或老師的任務(wù)來(lái)做這些事，因?yàn)槟菚?huì)白白浪費(fèi)你有限的時(shí)間。”

兒子上高三時(shí)，搞班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，他出了4個(gè)節(jié)目，兩個(gè)是手風(fēng)琴。朋友生日聚會(huì)，點(diǎn)名要求他帶著琴來(lái)。大人們打球也會(huì)說(shuō)“希望他能到場(chǎng)”。正如我說(shuō)的，兩樣愛(ài)好都漸漸地給他帶來(lái)了榮譽(yù)、樂(lè)趣、朋友和利益。