高職院校思想政治教育的困境及對(duì)策探究

張錫瑩

摘 要：所謂“大思政”視域，是符合中國當(dāng)代思想政治教育情況的一種教學(xué)方法，該教學(xué)方法主要從五個(gè)方面展開，包括大視野、大課堂、大教材、大目標(biāo)、大隊(duì)伍。這五個(gè)方面相較于早期的思想政治教育教學(xué)有所創(chuàng)新，同時(shí)相對(duì)于早期的思想政治教育有著教學(xué)觀以及方法上的雙重變化，本文對(duì)此進(jìn)行分析闡述。

關(guān)鍵詞：“大思政”視域? 思想政治教育? 困境? 對(duì)策

作為培養(yǎng)專業(yè)技能人才的高職院校的思想政治教育課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法教育質(zhì)量普遍不高，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)成果，在教學(xué)方案與教學(xué)技術(shù)上存在著巨大的缺陷。而“大思政”視域相對(duì)于早期的思想政治教育有著教學(xué)觀以及方法上的雙重改變。從教學(xué)目的來看，“大思政”主張從課本知識(shí)到課堂知識(shí)的轉(zhuǎn)變，既拒絕早期思想政治教育的照本宣科式教學(xué)，課本教學(xué)知識(shí)需要靈活轉(zhuǎn)化以及學(xué)生對(duì)于知識(shí)的靈魂作運(yùn)用，這是教學(xué)內(nèi)容層面的進(jìn)步。對(duì)于教學(xué)隊(duì)伍來說，高校對(duì)教育者的要求更高，同時(shí)教育者需要根據(jù)當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行具有時(shí)代性、針對(duì)性的思想政治教學(xué)，以此，這將極大地提高思想政治教學(xué)的效率，將思想政治教育與現(xiàn)實(shí)連接起來，將具有時(shí)代性的思想政治教育融入滲透到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而達(dá)到育人的最終目的。

一、高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

為了適應(yīng)新時(shí)代高素質(zhì)人才的需要，高職院校開設(shè)了思想政治教育課程，但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，高職院校的思想政治教育還存在著許多問題。在當(dāng)下開放的社會(huì)，高職院校的思想政治教育受到了外界眾多因素的影響，如社會(huì)多元轉(zhuǎn)變、學(xué)校對(duì)思想政治教學(xué)的重視程度，另外，還存在著教學(xué)方法不精湛、學(xué)生調(diào)動(dòng)不夠，知識(shí)點(diǎn)講授不深入、針對(duì)性回應(yīng)不夠，考核手段單一等諸多問題，由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，人們對(duì)大量的信息隨手可得，這在快速拓展人們視野的同時(shí)也為新型思想的傳播提供了便利。尤其是對(duì)于高職教育的學(xué)生來說，由于學(xué)生還處于青春期，思想還未成熟，外來思想的沖擊對(duì)高職院校的學(xué)生影響較大。這種思想的涌來極大程度地影響了高職院校思想政治教育的進(jìn)行。首先，大量的網(wǎng)絡(luò)思想泥沙俱下，其中不乏充斥著暴力、反動(dòng)的不良思想，學(xué)生一旦受到此類負(fù)面思想的沖擊，很難對(duì)其分辨好壞，從而染上不良的習(xí)慣。其次，由于一些客觀存在的社會(huì)問題，如腐敗貪污、食品安全、醫(yī)療關(guān)系等，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代對(duì)這些信息隨手可得，這不免讓部分學(xué)生對(duì)某類組織或是群體造成厭惡，也因此形成一個(gè)反動(dòng)的病態(tài)，這對(duì)思想政治教育也極為不利。從學(xué)校的角度來看，作為一所高職院校，其主要目的是為社會(huì)提供專業(yè)技術(shù)人才，不僅注重技術(shù)的培養(yǎng)，高職院校的思想政治教育不可避免地影響著高職院?！凹寄芘c就業(yè)”的教育目的，這也是各高職院校思想政治教育敷衍塞責(zé)的根本原因。高職院校追求的是實(shí)用主義，既所見即所得，而由于思想政治教育的作用是潛移默化的，因此，其在高職院校看來不免顯得“華而不實(shí)”，這與高職院校的教學(xué)初衷有些沖突。但是，從整體的角度來說，高職院校一味注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與動(dòng)手能力，而忽視了學(xué)生思想的培養(yǎng)，這樣的教育是片面的、落后的。此外，從教學(xué)方式來說，大多數(shù)高職院校的教育者缺乏思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方式多為“照本宣科”式的教學(xué)，這樣的教學(xué)不免乏味，對(duì)缺乏社會(huì)閱歷的高職院校學(xué)生來說是十分空泛且難以理解的。在這種無趣且低效的教學(xué)環(huán)境下，高職學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生排斥心理，從而影響思想政治教育的效果。相應(yīng)地，由于教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生對(duì)思想政治教育的熱情也不高，教育者在進(jìn)行思想政治教育時(shí)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使得課堂更為沉悶乏味。構(gòu)建融合新時(shí)代主旋律的“大思政”教育體系，開創(chuàng)中國高校思想政治教育新局面，是所有思想政治教育工作面臨的新課題。它對(duì)高校思想政治課教學(xué)教育目的、育人實(shí)質(zhì)、教學(xué)模式都提出新的要求。但是，有部分院校為了提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的積極性，在沒有抓住教學(xué)效率低下的根本原因情況下，使用種種手段強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如隨堂測驗(yàn)、期末檢測等強(qiáng)硬手段，這難免會(huì)引起學(xué)生的排斥心理。綜合以上種種問題，當(dāng)前的高職院校思想政治教育還是存在許多問題。

二、改進(jìn)高職院校思想政治教育的方案

思想政治教育課是高校思想政治工作的重要途徑，它們對(duì)學(xué)生的成長具有重要意義。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的思想也在發(fā)生變化。在當(dāng)前形勢下，高職院校思想政治課程出現(xiàn)的新問題，促使我們加強(qiáng)對(duì)高職院校思想政治教育模式的探索和調(diào)整，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作的實(shí)踐?！按笏颊北尘跋碌恼握n程，促進(jìn)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的升華，增強(qiáng)實(shí)踐育人的實(shí)效性。

第一，面對(duì)當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)思想的沖擊，國家有關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的審核力度，嚴(yán)格禁止色情、暴力、反動(dòng)、拜金等負(fù)面思想的傳播，對(duì)散播負(fù)面思想的網(wǎng)絡(luò)用戶進(jìn)行嚴(yán)格的審查并追究其責(zé)任，致力于為人民打造一個(gè)良好的綠色互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。而對(duì)于校方來說，高職院校應(yīng)該控制學(xué)生對(duì)手機(jī)電腦等電子設(shè)備的使用，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，及時(shí)過濾能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生不健康影響的信息，從而進(jìn)行多方面的監(jiān)控。從具體操作來說，校方可以制定校園網(wǎng)制度，確保學(xué)生處于一個(gè)安全綠色的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境當(dāng)中。

第二，從改進(jìn)高職院校思想政治教育模式的角度出發(fā)，國家應(yīng)該對(duì)高職院校進(jìn)行思想教育，使其真正認(rèn)識(shí)到思想政治教育對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重要性。思想政治教育應(yīng)注重從根本上改變高校的態(tài)度，提高思想政治教育的質(zhì)量。作為高職院校思想政治教育的教育者，教師要充分認(rèn)識(shí)思想政治教育的教學(xué)目的，改變“念書”式的教學(xué)方式。

第三，教育者應(yīng)該注重“大思政”在當(dāng)代思想政治教育的重要性，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)應(yīng)該跳出課本內(nèi)容進(jìn)行思想拓展，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題帶領(lǐng)同學(xué)們一起進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的“大思政”思想，達(dá)到思想政治教育的最終目的。筆者根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以總結(jié)出幾點(diǎn)提高課堂效率的要點(diǎn)。首先，應(yīng)該注重師生之間的課堂互動(dòng)，在課堂上的互動(dòng)能夠有效提高課堂效率并吸引學(xué)生注意力。如在分析思想時(shí)可以讓同學(xué)說出自己對(duì)于該思想的看法，通過同學(xué)之間、同學(xué)與教師之間的討論加深學(xué)生的印象，加強(qiáng)學(xué)生的理解。其次，要擅長突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如走出教室進(jìn)行戶外教學(xué)，或者利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。戶外教學(xué)和多媒體教學(xué)都能有效吸引學(xué)生的注意力，使用更生動(dòng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。另外，教育者應(yīng)該注重學(xué)生之間的合作討論，可以將學(xué)生門進(jìn)行分組，并在課堂上拋出問題讓學(xué)生們合作討論回答。這樣分組合作討論的教學(xué)方式在拉動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，從任何方面來說對(duì)學(xué)生都是十分有益的。最后，教育者要善于結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，如結(jié)合時(shí)政進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)不僅形象生動(dòng)，方便同學(xué)們的記憶，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的“大思政”思想，“大思政教育”的思想政治理論課綜合建設(shè)理念引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，這也是思想政治教育的最佳狀態(tài)。

三、“大思政”思想在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用

在高職院校里進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要注意“以生為本”的教學(xué)原則，既明確學(xué)生才是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的是為了“育生”，因此，思想政治教育在高職院校教育中處于十分重要且不可取代的地位。其中，課程內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、教育者對(duì)思想政治教育的理解等都是高職院校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)所直面的問題?；貧w到思想政治教育的內(nèi)容，其大體可分為三個(gè)方向：第一，引導(dǎo)學(xué)生精彩度過在校期間的每一天，讓學(xué)生明確目標(biāo)，不再迷茫;第二，讓學(xué)生了解我國當(dāng)前的國情以及我國的各種先進(jìn)思想，從中理解到人生的真諦，明白自己需要為國家做什么，能夠?yàn)閲易鍪裁?第三，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生將優(yōu)良的傳統(tǒng)作為行為準(zhǔn)則。除了要明確課本教學(xué)內(nèi)容之外，教育者還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)抽象的課本內(nèi)容進(jìn)行講解。例如，在進(jìn)行中國核心價(jià)值觀的教學(xué)時(shí)，教育者可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)的改革創(chuàng)新是時(shí)代要求的內(nèi)容，并聯(lián)系當(dāng)下發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)，如日前中國常駐維也納代表團(tuán)又宣布了一個(gè)大動(dòng)作：開啟中國空間站的國際合作，誠邀全球各國積極參與，這很好地詮釋了我國富強(qiáng)以及創(chuàng)新的價(jià)值觀，同時(shí)表現(xiàn)出了中國作為大國的大氣，并讓學(xué)生們能夠?yàn)樽约荷頌橹袊硕械阶院馈４送?，教育者不僅僅應(yīng)該利用典型的案例進(jìn)行講解，同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合社會(huì)上發(fā)生的奇怪但具有當(dāng)前時(shí)代背景的案例進(jìn)行講解。例如在進(jìn)行《正確的人生觀》章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教育者可以結(jié)合當(dāng)前校園較為流行的“校園貸”現(xiàn)象，結(jié)合2017年，福建廈門大二學(xué)生因卷入“裸條”校園貸，不堪還債壓力和催債騷擾，選擇燒炭自殺等此類具有諷刺意味但確實(shí)具有時(shí)代弊端的案例進(jìn)行分析教學(xué)，一來特殊案例貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有更好的了解體會(huì)，二來警醒學(xué)生遠(yuǎn)離校園貸，讓他們明白校園貸的危害離自己并不遠(yuǎn)，甚至就發(fā)生在同齡的同學(xué)當(dāng)中?？偠灾?，“大思政”思域下的思想政治教學(xué)不應(yīng)該是僅僅處于理論層面的，還應(yīng)該要求教育者自身首先對(duì)理論知識(shí)有一個(gè)很好地理解，并結(jié)合特色案例來同步教學(xué)，從而便于學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受。

（作者單位：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）