公共體育課體育舞蹈教學優化研究

丁琪　周龍慧

摘? 要：體育舞蹈是一項高雅的運動，集體育、音樂、舞蹈、藝術于一身，具有競技性質和兼有文化內涵的運動。為使高校公共體育課體育舞蹈教學能取得最好的教學成果，讓體育舞蹈教學在高校課堂教學中進一步改進優化。本文以教學實踐為依據，從師資隊伍、教學內容，教學方法、教學環境等方面探討優化策略，為公共體育舞蹈教學優化改革提供參考和借鑒。

關鍵詞：體育舞蹈? 教學優化? 公共體育課

中圖分類號：G834? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（a）-0057-02

從體育的社會價值看，體育舞蹈是人們交流溝通，抒發情感的最好形式之一。現今很多高校都將體育舞蹈作為高校公共體育課程的學習內容之一，同樣對于高校公共體育課來說也是其教學重要的組成部分。故此，本文對安徽省十所高校體育舞蹈教學的實際情況進行了研究，發現其存在的問題，分析體育舞蹈教學優化的重要意義，并從教學內容過于單一業余、教材不統一、教學場地設施簡陋、教學方法的傳統、師資力量不足，課程設置不夠合理等多個方面提出體育舞蹈教學優化的對策，為今后體育舞蹈的教學優化方向提供借鑒與參考。

1? 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以安徽省的10所高校（安慶師范大學，合肥師范學院，淮南師范學院，安徽師范大學，安徽工程大學，阜陽師范學院，巢湖學院，淮北師范大學，宿州學院，池州學院，）為研究對象。

1.2 研究方法

（1）獻資料法：通過查閱中國知網及安慶師范大學圖書館在2006—2017年的相關文獻，獲得大量國內外高校體育舞蹈教學相關的理論資料，在搜集和整理所需信息的同時間接的得出課題所需要的結論。

（2）問卷調查法：針對安徽省10所高校的體育舞蹈選修的學生共發放300份問卷，回收280份，其中有效問卷270份。調查問卷的回收率為93%，有效率為96%。

（3）邏輯分析法：通過查閱了相關的書籍和文獻資料，以及與多位專業體育舞蹈的學者進行交流的基礎上，本文采用分析法對所獲得的相關信息進行匯總、分析、整理，為高等院校體育舞蹈課程的內容進一步完善并提出更具建設性的對策。

（4）專家訪談法：通過與相關專業人士會談，了解更多的更深層次的信息。

（5）實地考察法：去發放問卷的學校進行教學課程的考察并走訪當校資深教師和專家。

2? 結果與分析

2.1 高校公共體育課體育舞蹈教學課程存在的問題

（1）體育舞蹈的教學師資隊伍尚顯薄弱，男教師較少。

通過實地走訪調查得知安徽省各高校體育舞蹈師資數量不足，男舞蹈老師總體的人數低于女舞蹈老師，并且很多從事體育舞蹈教學的教師都是通過進“速成班”后“半路出家”的，較為業余，不夠專業，舞齡較短，滿足不了日益增長的學校、社會體育舞蹈教育的需求。

（2）體育舞蹈的教學方法情況。

體育舞蹈的教學方法關乎到課堂學習的效率，針對水平不同性別不同的學生，教學方法是不同的，并且選取怎樣的教學方法也是很重要的，通過上表統計得出，受訪的10所高校體育舞蹈教師中有95%會選擇講解示范和70%會使用分解示范的方法。這兩種方法是較為常見的教學方法，教學形式較為傳統、枯燥，很難讓學生領悟，學生學起來很難產生興趣，而采用實戰教學法的教師人數只有18%。但是，實戰法的效果很好，學生們更容易產生拼搏的精神。

（3） 體育舞蹈教育的教學內容不夠合理。

體育舞蹈一共分為10個舞種，分為拉丁和摩登兩大種類，每大類分為5個小類，拉丁：倫巴，恰恰，牛仔，桑巴，斗牛。摩登：華爾茲，維也納華爾茲，探戈，狐步，快步。當前我國高校在公共體育舞蹈課程方面的開展情況不太樂觀，十支舞蹈則主要以倫巴恰恰為主，這使我國高校體育舞蹈課程各舞種的教學效果呈現出了較大的差異。倫巴恰恰教學各占10%，牛仔，桑巴，斗牛基本上從不涉及，各學院學習舞種較少，專業技能薄弱，教師態度消極，并且責任心不強，教學內容比較單一。

（4） 體育舞蹈教學的硬件環境條件簡陋。

由于這些條件在個別高校中不完善，這些學校基本上沒有在體育舞蹈教學中使用專業的舞蹈設施，甚至沒有音響，學生積極性不高，上課很少有穿練功夫的習慣，并且由于高校在體育舞蹈課程資金方面的欠缺而導致學生需要在室外接受體育舞蹈教學，調查所得10所學校有7所學校的公共體育課體育舞蹈教學在水泥地上，有2所學校是在塑膠操場上教學的，有1所學校是室內地板訓練場，訓練場地較好。

2.2 高校公共體育課體育舞蹈教學優化的對策建議

（1）不斷優化公共體育課體育舞蹈的師資隊伍。

高校領導要為體育舞蹈教師提供一些培訓機會，并且體育舞蹈教師也要自覺提高教學質量，還須不斷提高體育舞蹈技能的專業素養。聘請體育舞蹈專家學者或具有體育舞蹈高水平專業素質的人員開展專項培訓，讓其幫助我們培養體育舞蹈師資，在高等學校，可派體育舞蹈教師到在體育舞蹈教學上很有建樹的機構進修深造，也可針對本校的體育舞蹈專業人才的缺失引進對口的專業教師增強其體育舞蹈專業的師資力量，不斷提高技術水平和自身人文素質。

（2）規范教材體系、優化教學內容。

高校在設置課程時若只是緊緊抓住理論，專注于培養學生體育舞蹈的理論知識，那么學生所接收的知識就太過片面，也就無法成為一個全方位多層次的人才了。然而教學能力的形成和培養并不僅僅需要理論層面上的理解，也不是僅靠這一點就能直接掌握的。因此，不管是在在教學課程設置中還是在教師教學過程中都應該考慮到教學能力的培養。

（3）豐富教學手段、激發學生的興趣。

由單一向多元性發展教學手段，最為重要的就是，需要體育舞蹈教師進行混合交叉式的學習，讓學生更能夠熟悉的掌握舞蹈動作，讓男生不僅要學會男步也要對女步進行了解學習，女生也是同樣的，只有這樣才不會出現只能跳一種舞步的情況發生，并且提高了學習興趣。

（4）積極營造高校校園舞蹈文化的藝術氛圍。

在體育舞蹈教學中，除了學生對體育舞蹈學習興趣的這種主觀情感外，學校場地環境、教學設施條件、老師的專業水平等對學生學習和以后的教學能力有些較大的影響。所以，學校應加大資金投入，購買健全的配套設備，保證體育舞蹈的現代化教學，積極營造藝術氛圍，學校還應投入資金支持教師的相關培訓，從而來應對逐漸進步改變的知識結構。

3? 結語

目前高校公共體育課體育舞蹈教學的水平有待進一步提高，師資力量還有待加強，教學手段應向多樣性發展，以提高學生學習體育舞蹈的興趣，加強體育舞蹈技能水平為目標培養學生的專業素質，教學內容應循序漸進，打牢基礎知識和基本功的練習。要優化完善體育舞蹈課程建設的思路，兼顧院系實際情況，針對性的加強師資隊伍建設，提升體育舞蹈專修教師技能水平，系統規范課程教材，加強學科學術理論建設優化課程教學內容，靈活運用多元的教學方法和手段，加強場館設施建設，為師生創造良好的教學環境。公共體育課體育舞蹈教學優化還要充分發揮新媒體平臺的積極作用，利用微博和微信等社交媒體的便利性，增加師生溝通，提高教學質量和教學水平，激發學生學習興趣進而為高校學生綜合素質的提高創造更加便利的條件。

參考文獻

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