成人高等教育教學質量成效影響分析及應對策略①

潘莉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?成人高等教育是我國高等教育的重要組成部分，為我國培育大批的建設性人才。但隨著科技技術的快速發展，成人高等教育在人才培育方面存在一定的問題，諸如教學手段落后、師資力量薄弱等，進一步影響到教學質量的提升。對此，著重分析提升成人高等教育教學質量的必要性，論述成人高等教育教學質量成效提升的影響因素，提出成人高等教育教學質量成效提升應對策略。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?成人高等教育;教學質量;成效

[中圖分類號] ?G720 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0084-02

成人高等教育是我國高等教育的重要組成部分，更是普通高等教育的必要補充，對我國社會發展具有促進意義。大力發展成人高等教育，是構建終身教育體系的必然需要，有助于增強我國國民綜合素養。然而，隨著我國經濟體系與教育體制的不斷變革，成人高等教育受到一定的沖擊。要想提升成人高等教育教學質量，需要轉變傳統教育思維，構建高效、有序的成人高等教育體系，進而促進成人高等教育向健康、積極的方向發展。

一、提升成人高等教育教學質量成效的必要性

（一）時代發展的需要

21世紀不僅是科技與經濟競爭的時代，也是教育競爭的時代，更是人才競爭的時代。信息技術的不斷發展，信息化、國際化社會的變革，對人才綜合素養的要求越來越高，不僅需要人才具有專業化知識與技能，還能夠具有良好的職業素養、創新精神等，進而才能夠滿足社會發展需要。在此背景下，對成人高等教育教學模式提出新的挑戰。以往的成人高等教育教學模式已經不能夠滿足當前人才培育需要，需要及時轉變教育思維，不斷提升自身教學質量，使培育的人才滿足社會發展需要，進而提升成人高等教育辦學質量。

（二）成人高等教育生存需要

素質教育推廣的今天，我國成人高等教育已經進入大眾化教育階段，提升教學質量、促進內涵發展、以特色教育、高教育質量取勝，成為成人高等教育持續發展的主題。新環境下，成人高等教育如果不關注自身教學質量的提升，改變以往教育模式，是無法在日新月異的社會發展中立足，會成為社會發展的犧牲品。

（三）學生發展需要

人才是社會發展的原動力，社會經濟發展的今天，對人才綜合素養提出新的要求。成人高等教育作為人才培育的重要之地，需要轉變人才培育模式，根據社會發展需要、學生發展需要，調整好課程體系，使其更適合學生發展需要，增強學生就業能力，進而促進學生全面發展。

二、成人高等教育教學質量成效提升影響因素

（一）成人高等教育教學投入不足

我國成人高等教育是普通高等教育的補充，具有自身獨特的辦學理念與目標。然而，從當前成人高等教育模式來看，其教學模式正向普通高等教育模式轉變，自身辦學特色沒有得到突顯。在此背景下，導致成人高等教育辦學規模較小、師資力量不足。由于教學規模的不足，導致師生比例不平衡，使教師不能夠更好地為學生授課，不能夠關注每一名學生學習、發展需要，甚至一些教師在教學中存在應付態勢，影響到成人高等教育教學質量的提升。而師資力量的不足，一些教師綜合素養參差不齊，影響到人才培育質量。究其原因，是成人高等教育在教學中投入較少，忽視教學質量的提升，進一步影響成人高等教育發展。

（二）教學模式單一

教學模式是成人高等教育教學質量提升的核心，然而，從當前成人高等教育來看，其教學模式較為單一，影響到成人高等教育教學質量的提升。首先，教學模式單一、呆板。受傳統教育的影響，部分教師在授課中還是停留在一言堂、灌輸式教學模式中，缺乏教學特色，導致學生學習興趣不足。同時，在教學中教師較為注重理論知識講解，忽視理論教學與實踐教學的相融合，使學生雖然理論知識較為豐富，但實踐運用能力不足。這一教學模式，也是部分畢業生不能夠合理就業的根本因素之一。其次，教學觀念陳舊。教學觀念陳舊，導致成人高等教育教學中，教師大都以自身為教學主體，忽視學生主體性，導致學生形成被動學習模式，不利于學生未來發展。

三、成人高等教育教學質量成效提升應對策略

（一）教學目標特色化

新環境背景下，成人高等教育教學目標不能夠以普通高等教育目標與模式為導向，應轉變教學目標，以人性化、特色化目標為引領，增強成人高等教育教學目標的特色化，培育學生成為復合型人才、應用型人才，進而增強成人高等教育教學質量。這就需要成人高等教育在教學大綱、教學計劃、教學模式、教材運用、課程設置等方面進行調整，將教學目標調整成適合成人學習的教學目標，即應用型教學目標。同時，應重視宏觀教學目標的同時，即全面提升學生綜合素養，改變以往單純的理論知識教授，重視學生全面性發展，增強學生理論知識運用能力與實踐能力，幫助學生解決學習中的困惑，達成教學目標，進而增強學生自身競爭能力。設置特色教學目標，是成人高等教育教學改革的需要，也是成人高等教育未來發展的需要，應重視特色化教學目標的設置。

（二）加強投入

社會經濟發展的今天，對學習型人才的需求逐漸增多，因此，成人高等教育應擴大教學規模，使培育的人才能夠更好地滿足社會發展需要。在擴大教學規模中，成人高等教育應加大投入，在人力、物力、資金方面給予一定的支撐，增強成人高等教育教學隱性教育資源的投入，為學生學習營造良好的育人場所，進而提高成人高等教育教學質量。首先，加強教材建設。教材是成人高等教育教學的依據，只有合理、科學的教材，才能夠更好地開展教育教學活動。在教材建設中，應突顯特色性，明晰成人高等教育辦學內涵與宗旨，根據學生學習取向、社會發展需要，使教材向趣味化、實踐化、多元化方向調整，豐富課程教材版本，突顯成人高等教育辦學特色。其次，教育信息化背景下，應加強實驗室建設與網絡建設，借助現代化教育手段，為學生開展教育教學活動，增強學生的參與興趣，進而促進成人高等教育教學質量的提升。

（三）提升教師綜合素養

成人高等教育的教師不僅需要具有專業知識、職業道德，還應該具有豐富的社會閱歷、高超的教學技能、實踐實驗能力。教師綜合素養的高低，與教學質量的提升具有直接的關系。基于此，成人高等教育應重視教師的培育，增強教師綜合素養，構建一個優秀的成人高等教育教師團隊，進而促進成人高等教育教學質量的提升。首先，采取培訓模式，依據成人高等教育辦學需要、教學特色等形式，結合教師實際能力，確定培訓方案，鼓勵教師融入培訓中，增強教師的綜合素養，培育教師的責任心，進而促進教師更好地為學生開展教育教學活動。其次，采取激勵方法，通過激勵提升教師的自我提升意識。例如，在薪資待遇方面給予教師一定的保障，設置晉級獎項，增強教師的工作熱情等。最后，聘請高素養、高能力人才為成人高等教育工作，提高成人高等教育整體教學水平，進而促進學生全面發展。

（四）創新教學模式

科學、合理的教學方法是成人高等教育開展的有力保障。因此，在提升成人高等教育教學質量中，應重視教學方法的創新，改變單一的授課模式，以多元化教學方法引領學生，增強學生的學習動力，進而培育學生成為應用型人才。有效的教學方法能夠為學生營造良好的教學氛圍，帶動學生學習積極性，發揮學生的主體性，促進學生更好地參與到教育教學中，進而使學生在教學活動中有所收獲。在成人高等教育教學中，教師能夠運用的教學方法有很多種，諸如案例教學方法、導入教學方法、情境教學方法等，教師重視多種教學方法的融合，根據學生的實際情況，為學生開展適合的教學活動，進而增強學生的學習興趣。興趣是學生最好的教師，教師應以此為切入點，根據學生興趣，創新教學模式，為學生開展生動教學活動，進而實現成人高等教育教學的有效性。

（五）有效運用網絡教育資源

教育信息化背景下，微課、慕課網絡資源的生成，為成人高等教育教學質量的提升帶來契機。在成人高等教育教學中，教師應有效運用互聯網教育資源，實現理論教學與實踐教學的相融合，為學生開展線上線下教育模式，滿足學生學習需要，進而促進成人高等教育教學質量的提升。一方面，應加強互聯網平臺的構建，將課程知識分成模塊化，制作成教學課件、微課等形式，分別納入互聯網教育平臺中，供學生自主學習知識，這樣在課下便于教師為學生開展實踐教學活動、探究性教學活動、討論式教學活動，增強學生的參與興趣，發展學生思維，進而增強學生的學習動力。另一方面，在課下教師以問題為導向，幫助學生解決預習困惑，等學生對課程知識全面理解之后，教師為學生開展實踐性教學活動，增強學生的知識運用能力，進而培育學生的核心素養。

綜上所述，成人高等教育是我國高等教育的重要組成部分，為我國經濟發展做出較多的貢獻。為了促進成人高等教育的進一步發展，需要關注教學質量的提升，轉變人才培育模式，以高質量人才培育模式為導向，進而促進成人高等教育在社會發展中更好地生存。可見，新環境下，只有成人高等教育重視教學質量的提升，才能夠促進學生良性發展，進而使學生更好在地社會發展中生存。

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編輯 張 慧