榆林市中學思想政治融合廉潔教育問題研究

李娜

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?十九大以來，執政黨的建設問題與我國反腐敗工作進入新的發展時期，針對基礎教育領域，對法制觀教育與廉潔教育工作也提出更新更高的目標與要求。能源型城市榆林，近些年的經濟高速發展，各種矛盾表現突出，由此帶來的多元價值觀影響著廣大青少年。“廉潔教育從孩子抓起”，榆林的廉潔教育被提上日程，將其融入中學思想政治教育，“走進教材、走進課堂、走進孩子頭腦”，有利于中學生樹立遠大理想、樹立正確“三觀”、塑造健全的人格。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?榆林市;中學思想政治教育;廉潔教育

[中圖分類號] ?G631 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0250-02

近些年，我國幾起腐敗大案出現，嚴重危害到社會經濟發展、社會文明與法制建設，我黨的廉政建設與思想政治工作面臨嚴峻挑戰。榆林作為陜西省重要的能源型城市，在近十多年的經濟高速發展中，各種利益矛盾突出，反腐倡廉形勢依然嚴峻。在醫院、學校等事業單位中，一些人默許了諸多腐敗觀念和現象，更有甚者對個別腐敗現象產生羨慕心理。這對榆林青少年的身心成長產生深刻的負面影響。因此，在榆林當地積極營造健康的社會環境，形成反腐倡廉的良好社會風尚。為廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，成為榆林青少年思想政治教育工作的首要目標，為青少年種下清廉的種子，讓其走出校門能夠具備一定的抗御腐敗免疫力，對他們建立拒腐防變的思想防線，具有深遠現實意義。為此，有必要將廉潔教育融入中學的思想政治教育活動中。

一、榆林市中學思想政治教育中廉潔教育的困境

（一）各方缺少教育積極性與認可度

榆林地方教育主管部門以及部分中學與任課教師對廉潔教育目的認識存在偏差。雖然教學計劃與教學方案中設置了思想政治教育的教學目標，但在課程設置以及教學要求上，大多學校只集中指向中學生的德育活動，雖然也涉及到了法制觀念的傳播，但很少談及廉潔教育。從教育局到學校再到任課教師，自上而下形成較為統一的認識：廉潔教育應當是黨員領導干部的必修課，未成年人不懂而且應該不會觸碰到制度與法律的底線，沒有教育的必要性。

（二）缺乏涵蓋廉潔教育內容的思想政治教育教材

隨著十九大的召開，對執政黨的建設問題提出更高更新的目標要求，已經有部分學校開始意識到廉潔教育的重要性，但在實際執行中，還是會遇到諸多困難。思想政治教育的教材未涉及廉潔教育的相關內容。教材編寫沒有緊跟形勢，沒有反映出中國共產黨建設過程中的基本要求以及我黨在近些年反腐敗工作中的突出成績，更沒有結合實際挑選出適合中學生的廉潔教學資源和實用案例，市面上售賣的廉潔教育教輔材料與閱讀資料也非常有限，甚至學校與家長都難以買到廉潔教育的讀本，這需要專家學者與教育工作者做出大量的實用工作。

（三）教學內容陳舊，形式單一

雖然個別學校積極組織學生觀看廉潔教育影片，舉行廉潔的主題班會、手抄報比賽、征文比賽、演講比賽等，但沒有固定教材開展廉潔教育的多數學校，還是缺乏活力，缺乏實踐性與創新性，教學過程單純停留在理論講授層面，教學效果較差、案例選取老套過時、內容單調，再加之教育形式單一，導致學生產生厭學情緒，也深刻影響著授課教師對此門課程的教學積極性。

二、榆林市中學思想政治教育廉潔教育缺失的原因分析

（一）未能有效開發廉潔教育的學習資源

一方面，前期對廉潔教育的關注度不夠，投入不夠，更為普遍的是學生覺得相關知識點過于遙遠，不能緊密結合日常生活;另一方面，當今中等教育的教學理念仍然圍繞升學這一主題，資金、師資投入必然對其傾斜，廉潔教育作為思想政治教育的重要組成部分也會受到影響。當然，學校在進行廉潔教育的時候，有些教學資源的積累是需要一定過程的，作為一個龐大復雜的系統工程，還需要更多的學校、學者與教育學家共同摸索，能夠將現實問題與廉潔教育的發展狀況更好結合。

（二）未能充分調動教師的教育熱情

榆林市中學政治教師的整體素質偏低，但圍繞中考、高考的具體目標，對學生的道德教育教學任務完成勉強，效果不佳;思想政治教育教師的教學地位與物質待遇也未能體現優越性。追根溯源，最根本的是學校的思想政治教育教學工作始終缺乏對廉潔教育的評價機制，不能為其提供持久的保障，更不能從根本上激發廣大一線教師對中學廉潔教育的深刻認知與工作熱情。尤其在應對嚴峻的升學壓力時，根本無法保障學校對廉潔教育的政策傾斜，中學對教學質量的考評還是建立在升學數據的基礎之上，完全看不到任何德育痕跡。

三、榆林市中學思想政治教育廉潔教育融入的對策

（一）學校指引

1.提升中學師生的廉潔意識

中學生的廉潔教育工作是我國廉潔教育的重要組成部分，具有深遠且重大的戰略意義。首先需要教育工作者發自內心能夠徹底接受廉潔教育，且自身具備鮮明的廉潔意識。這就需要榆林市各中學的教師與學生都能夠從觀念上了解廉潔及其廉潔教育，對中學教師進行廉潔培訓。其次，對中學生的思想政治教育與廉潔意識培養，應滲透到主干課程的教學中，采用學生喜愛的方式，讓學生積極接受，同時擴大對學生優良品質的教育，如誠信、勤儉、公平等。

2.健全機制，從制度上保障廉潔教育

在榆林個別開展廉潔教育的學校里，雖然涉及此項工作，但實際工作經常出現敷衍、無人管理等尷尬局面。榆林地方教育行政部門應提升對中學廉潔教育工作的認可度，同時應大力加強相關人員的學習，務必明確自身職責。對學校來說，應在思想政治教育中設立廉潔教育的專項工作小組，專門負責廉潔教育的相關工作，更重要的是，應當建立和完善考評機制，作為衡量廉潔教育成果的必要手段。

3.優化方式方法，發揮學校廉潔教育的主導作用

首先，保證廉潔課程的設置，豐富授課內容與方法。在中學，應將廉潔教育納入學校的課程體系與教學計劃。教學過程中，任課教師可以依據教學大綱，舉辦形式多樣的廉潔教學實踐活動;在教材方面，組織學校教師與司法專業工作人員編寫更加符合青少年身心特點的教材，且能夠根據不同層次的學生采用不同教材;在具體授課中，學校與教師應當深入分析和研究廉潔教育內容，設計合理的教學方式。結合學生的身心發展特點，拓展廉潔教育手段，通過圖片視頻等影像資料，通過人物事跡等正面材料對學生進行潛移默化的廉潔教育。同時，鼓勵學生積極思考參與討論，在教師引導之后，提出自己的見解。

其次，提升教師水平，保障教師能夠廉潔從教。在廉潔教育過程中，教師的培養應當受到特別重視。榆林市地方教育部門和學校應定期組織教師集訓學習廉潔教育相關文件、政策、法規等。讓教師對整個教育過程中自身欠缺的方面進行自我批評、自我反省、自我剖析，同時可以通過與學生和家長的電話調研途徑監督教師在教學過程中的廉潔問題。在榆林市中學教師中開展警示教育，組織教師學習了解腐敗案例，旁觀腐敗案例審理過程等以此提高教師的廉潔意識。

（二）社會引領

1.提高社會對中學廉潔教育的投入

中學思想政治教育者的角色扮演應當集教育、管理與服務為一身，這是當今全面推行法制與道德素質教育的重要保障。因此，中學思想政治教育的師資隊伍建設應受到全社會的關注。除此之外，廉潔教育方面的教材建設也需要全社會學者與教育工作者的大力支持與指導。當然要保證以上目標的實現，需要對中學思想政治教育與廉潔教育進行大力投入。在保證不斷投入的基礎上堅持創新，使教育內容貼近生活、貼近實際。不斷加大、加強對中學廉潔教育的支持，以此形成此項工作的長期可持續均衡發展。

2.全社會不斷加大反腐力度

基層廉潔教育的成敗與否直接關系著國家與整個社會的反腐力度，國家社會的反腐敗舉措越多，廉潔教育就越容易展開，也越容易獲得一定成效。十九大以來，我國反腐工作雖然取得階段性成果，但整體形勢依然嚴峻。因此，進一步加大反腐力度，在榆林能夠形成“不敢腐、不能腐、不想腐”的良好局面，促成整個社會風氣的良好氛圍，為中學生的廉潔教育創造良好社會環境，為中學生的身心健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]梁苗.傳播學視域下中學思想政治課的有效師生互動[J].中華文化論壇，2014（11）.

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[3]李穎.廉潔文化教育讀本小學卷[M].鎮江：江蘇大學出版社，2009.

編輯 趙瑞峰