激勵機制在大學生創新創業教育中的應用及效能分析

錢書成

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新的發展時期，大學生是我國創新創業發展的重要群體，在大學生創新創業教育發展中，激勵機制作為重要的工作方法，能有效提升學生的創新創業素養，提升學生的創業能力，從而為學生創造更為廣闊的發展空間，在此背景下，要積極采取有效措施，多方面培養學生的創新和創業能力。分析了大學生創新創業教育激勵機制的原則，并針對當前發展中的問題，探討了激勵機制在大學生創新創業教育中的應用。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?激勵機制;大學生;創新創業;教育應用

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0210-02

創新創業是一種新的教育理念，主要是將教育發展、教育研究和商業訓練等結合，培養學生的創新創業意識，最終促進教育的創新發展和人才質量的提升。大眾創業、萬眾創新是新時期我國高等學校創新創業教育改革發展的新動力。創新創業教育是培養大學生創新精神的重要途徑，大學生掌握著豐富的理論知識，同時擁有良好的教育資源，肩負著全民創新發展的重任。作為創新創業發展的重要群體，大學生備受社會的關注，因此，作為高校和學生來講，要充分把握住當前的政策和市場環境，了解創新創業教育的發展市場，積極為學生創建良好的就業環境，構建大學生激勵機制，并發揮激勵機制的作用，推動學生創新能力和創業能力的提升。

一、大學生創新創業教育激勵機制的應用原則探討

（一）激勵機制的對象應該是全體大學生

激勵機制開展的目的，主要是增強學生創新和創業學習的能力，從而提高高校教育教學改革發展的質量，這就要求激勵機制必須面向全體大學生，讓師生能從中得到提升和發展，在具體的實施中，要結合教育發展的理念，重視創新創業實踐中學生的主體地位，增強學生的參與度。因此，創新創業教育不能單單理解為是針對精英學生展開的，需要同等對待所有的大學生，為所有學生創造良好的發展平臺，只要學生對創業發展有興趣，學校都要進行支持，鼓勵學生大膽嘗試。

（二）遵循大學生專業教育應用的激勵機制

高校創新創業激勵機制的應用，需要結合高校的實際發展和學生的實際情況，這里需要考慮的是學生的專業、學習的環境及個性特點等。創業創新發展與學生的專業知識學習有很大的聯系，其開展也需要立足學生的專業應用來設置相應的教學方法，因此需要高校教師加深學生對專業的認識，以專業為基礎，結合實際情況開展對教育教學活動的研究，從而找出其中的問題，積極拓展新的領域，幫助學生找到適合自己的創業創新發展道路。

當前大學生創業活動比較普遍，只有具有獨特性的創業活動才能占領市場并取得成功，因此，教師需要重視創新型原則，鼓勵學生結合專業知識，激發學生的創業熱情，針對學生的實際創業行為進行有效的指導，并協助學生對其創業項目進行考察，給出建設性的意見和建議。

二、當前大學生創新創業激勵機制問題分析

（一）創新創業意識不足

當前，面對激烈的市場競爭壓力，很多大學生的就業觀仍然是以找到穩定的工作為主，很多學生忽視了創新創業教育的重要性，再加上家庭、社會、自身觀念等多方面因素的影響，影響到學生的創新創業意識，導致創業的主觀意識不足。

（二）創新創業活動的技術含量較低，成功率低

根據調查顯示，當前很多大學生的創業活動都是家教、零售等一些技術含量比較低的行業，而像軟件等高新技術行業的創業率較低。此外，高校中參與過創新創業活動的大學生只占一小部分，忽視了將創新創業發展上升到長遠的培養方案，導致很多創新創業成果轉化率較低。

（三）高校創新創業教育管理工作缺乏深入

調查分析，我國很多高校的創新創業教育工作都只是停留在表面，在政策的響應下進行的表面探究沒有專門的部門進行就業指導，也沒有專門的創新創業教育研究部門，對該項工作的參與度和重視度不夠，最終導致創新教育與學生的專業課程教學實踐的聯系比較少，無法推動創新創業教育的持續發展。此外，很多創新創業教育的發展沒有與經濟發展結合，不論是內容還是形式上都比較零散，難以推動學生專業能力的提升。

分析當前出現這些現象的原因，一方面是因為從當前的發展來看，高校缺乏創業教育的理念，對創新創業教育缺乏深入的認識;另一方面，學校創新創業教育的氛圍不足，受傳統教育觀念的影響，從整個社會發展環境及高校的發展環境來看，對大學生創新創業的認識缺乏足夠的認可。此外，缺乏完整的創新創業教育體系，不論是課程體系的建設還是專業教育的發展，都缺乏完善的教育體系的構建，無法滿足新時期學生創業的需要，如從資金支持、師資力量等方面，都無法為創業者提供足夠的支持。在這種環境下，缺少了創新創業激勵機制的支撐，影響到學校創新創業教育活動的開展，因此，高校必須重視結合實際發展，重視建立完善的激勵機制。

三、大學生創新創業激勵機制構建的對策探討

大眾創業，萬眾創新的形勢下，高校也要重視激勵機制的重要作用，積極構建激勵機制，為學生的創新創業發展提供重要的資源。也就是要運用獎懲結合的方式，因材施教，將實踐教育與學生創新精神的培養相結合。

（一）為大學生創新創業提供充足的援助基金

創新創業基金是重要的激勵機制，獎學金的設置也是為了推動創新創業工作的開展，因此必須保證平等發放獎學金。獎學金的評判標準，除了考慮大學生的課程成績，還要看重學生的創新創業成果，要從多個方面綜合評價學生的能力，如果一個學生的成績不太理想，但是創新創業方面取得的成績不錯，也應當給予學生獎學金進行鼓勵，作為其在創新創業方面取得成績的獎勵。目前國家重視教育方面的投入，國家獎學金的數額比較大，很多高校主要是根據學生的成績和家庭條件進行判定，這種方式主要考慮的是優先照顧貧困生，但是也要考慮到創新創業能力比較強的學生，因此，要不斷建立完善的獎學金發放制度，還可以與企業進行合作，引入企業獎學金，更好地利用社會資源幫助學生開展創新創業活動，不斷完善激勵機制。

（二）完善大學生創新創業實踐鍛煉的激勵機制

激勵機制的設定，除了獎學金之外，還應該根據實際情況，制定有利于大學生創新創業實踐鍛煉的激勵機制，激發學生參與創新活動的興趣。因此，需要重視理論與實踐的結合，更好地推動教學質量的提升。要做好這一工作，其前提是要重視創新創業實踐積累，鼓勵學生在實習或者實訓中積累經驗，不斷完善管理實踐課程。具體的實訓過程中，可以采用分組學習的方式，將學生分為多個小組，每個小組提出自身的想法，為創業活動做好準備工作，并進行企業的模擬發展和運行，讓學生做好資金的規劃，并對具體的創業項目進行科學的分析，了解其可行性，從而更好地創建良好的創新創業工作環境。

（三）加強做好創新創業教育宣傳工作

高校教育教學實踐中，需要將創業和創新發展作為重要的方面。新的發展時期，可以借助現代信息技術和新媒體宣傳手段開展創新創業宣傳工作，可以借助校園廣播、網絡平臺等宣傳國家對大學生創業的優惠政策，宣傳社會和經濟發展的現狀;也可以對一些典型的創業成功故事等進行報道，使大學生的創新創業工作成為學生的共識，為創新創業教育的開展創建良好的環境。

四、激勵機制在大學生創新創業教育中的應用效能分析

我國近些年來激勵機制的建設與實施，大學生在近些年的創新創業教育中也取得了一定成效。

（一）以訓促學，推動校園創業的熱潮

近些年，在很多高校的大力支持下，很多學校也積極開設創業班，培養出了很多優秀的人才，創業班根據學生的興趣，通過自我報名或者是測試選拔等，通過體能訓練、素質拓展等，讓學生系統化地掌握創業的基本知識，讓學生加強對創業的了解，并通過體驗創業、模擬創業等，引導學生到企業中參觀考察，不斷激發學生的創業熱情。創業班的出現也取得了一定的成就，得到了一定程度的推廣。

（二）以賽促學等創業大賽的推進

當前社會和企業、學校也積極響應國家政策，舉行了多種類型的大學生項目大賽，很多學校也認識到了以賽促學、以賽促教的重要性，鼓勵大學生積極參與各類創新創業競賽，通過比賽找到自身知識的缺陷，還有很多學生在大賽中培養出對創新創業的興趣。

（三）校企合作推進發展初見成效

目前，高校積極加強與企業聯合辦學，推動大學生創新創業教育，在政府、企業和高校的帶動下發揮各自的作用，重視學生的主體地位，引導學生培養自己的創新精神和創業意識。在校企合作辦學模式下，一定程度上提升了學生的實踐能力，促進了創新創業活動的進步。

綜上所述，新的發展時期，在大眾創業，萬眾創新的形勢下，高校也要重視激勵機制的作用，認識到在大學生創新創業活動中激勵機制建設的意義。目前激勵機制在大學生創新創業的發展應用中取得了一定的成績，但是也存在一些問題。未來的發展中，高校要革新理念，加強對創新創業的認識，加大宣傳的力度，營造濃厚的氛圍，普及創新創業精神，發揮激勵機制在高校創新創業發展中的作用。

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編輯 馬燕萍