高職院校學(xué)生法律意識(shí)的缺失與培養(yǎng)途徑

周贊梅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在當(dāng)前高職院校教學(xué)體系中存在一個(gè)較為明顯的問(wèn)題，就是無(wú)論教師還是學(xué)生都缺乏較強(qiáng)的法律意識(shí)。一個(gè)人不具備法律意識(shí)，在生活以及工作中可能會(huì)形成一些錯(cuò)誤的想法并且不會(huì)對(duì)其進(jìn)行限制。在這種情況下， 缺乏法律意識(shí)的人就會(huì)構(gòu)成較大的威脅性，對(duì)其他人以及自己形成發(fā)展阻礙。基于此，對(duì)如何在高職院校教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行分析。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;法律意識(shí);缺失問(wèn)題;培養(yǎng)途徑

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）18-0202-02

與一般大學(xué)不同，高職院校的主要職責(zé)是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才。所以，大部分高職院校的教師以及管理者都會(huì)將教學(xué)的重點(diǎn)集中在實(shí)踐性專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展上，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展以及理念發(fā)展存在較大的忽視。在這種狀況下，學(xué)生由于無(wú)人引導(dǎo)，加之社會(huì)各種因素的影響，很容易就會(huì)由于法律意識(shí)的缺失而做出不正確的行為，嚴(yán)重影響自身的發(fā)展，甚至?xí)绊懮鐣?huì)的發(fā)展。

一、在高職院校中開(kāi)展法律教育的意義

在我國(guó)當(dāng)前的環(huán)境中，法律的重要性不言而喻，即便是在學(xué)生時(shí)代，也需要了解一些對(duì)自己有益以及與自己相關(guān)的法律，以此對(duì)自己形成限制以及保護(hù)。所以，在高職院校教學(xué)中開(kāi)展法律教育十分重要。培養(yǎng)高職院校學(xué)生的法律意識(shí)不僅可以滿(mǎn)足我國(guó)法治社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)也可以將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。要讓學(xué)生緊跟國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，就要從提升學(xué)生法律意識(shí)入手，確保學(xué)生能夠樹(shù)立正確的法律理念，主動(dòng)參與到維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定發(fā)展的過(guò)程中。

在當(dāng)前的教育體系中，完善學(xué)生的法律意識(shí)素養(yǎng)是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵性步驟之一，而在意識(shí)素養(yǎng)體系中，法律素養(yǎng)占據(jù)著較為重要的位置，所以，法律教育是高職院校必須要開(kāi)展的一項(xiàng)工作[1]。培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念與意識(shí)已經(jīng)成為提升高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成，所以為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，在教育中就要堅(jiān)持從以人為本的角度出發(fā)，落實(shí)德育，同時(shí)還要將培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)作為教育的重點(diǎn)，將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)技能型人才，積極參與社會(huì)建設(shè)與發(fā)展。但是也應(yīng)當(dāng)要明確，在高職院校中單純開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要從培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)與常識(shí)等方面出發(fā)，確保學(xué)生能夠在未來(lái)發(fā)展中主動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益，從而積極參與社會(huì)發(fā)展。

從學(xué)校教育的角度上來(lái)說(shuō)，在高職院校開(kāi)展法律知識(shí)教育不僅是社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，同時(shí)也是國(guó)家發(fā)展的重點(diǎn)。所以在教育中就要從幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀出發(fā)，發(fā)揮出教育對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。但是也應(yīng)當(dāng)要明確，在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，虛擬世界不斷普及，在一定程度上也影響了高職院校學(xué)生的生活與思想。在這一背景下，就要做好高職院校教育創(chuàng)新工作，確保思想政治教育的合理性，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生法律觀念的意義所在，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高教育效果。

二、高職院校學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑

（一）強(qiáng)化法律常識(shí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度

站在教學(xué)性質(zhì)的角度上來(lái)說(shuō)，高職院校的教學(xué)體制與普通大學(xué)院校的教學(xué)體制不同。一般情況下，普通院校的教學(xué)體制為4年，而高職院校的教學(xué)體制為3年，并且最后一年學(xué)生需要參與實(shí)習(xí)活動(dòng)，在前兩年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也經(jīng)常會(huì)開(kāi)展一些實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，所以說(shuō)，能夠允許學(xué)生安心坐在教室中開(kāi)展理論知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間并不充足。此外，在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，高職院校的學(xué)生普遍存在自控能力差、自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，所以在開(kāi)展法律意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)形成高度的管理意識(shí)以及教學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)的強(qiáng)度，必要時(shí)可以將法律教育融合進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體系中，促使學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，以此推動(dòng)學(xué)生法律意識(shí)基礎(chǔ)的形成。

（二）明確學(xué)生的自主守法意識(shí)

相較于普通高等院校的學(xué)生，高職院校的學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)能力，還是在人身素養(yǎng)上，都存在一定的差異。同時(shí)，由于長(zhǎng)期被外界不理解，高職院校的學(xué)生還會(huì)形成較高的自卑性以及敏感性，極容易與他人發(fā)生沖突，甚至?xí)纬杀┝_突，造成法律事件的產(chǎn)生。因此，在日常教育過(guò)程中，教師一定要加強(qiáng)法律教育的滲透程度，促使學(xué)生形成自主守法的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生形成這一穩(wěn)定的意識(shí)后，就會(huì)對(duì)自己的行為形成一定的控制，并且會(huì)在發(fā)生矛盾中自動(dòng)衡量事態(tài)嚴(yán)重性，從而既能夠強(qiáng)化自身的法律素養(yǎng)，也能夠?qū)ψ约旱陌踩孕纬奢^大的保障，為自己的發(fā)展鋪墊好正確的道路方向[2]。

（三）提升法律知識(shí)的宣傳力度

在高職院校培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的過(guò)程中，不僅需要將法律教育與學(xué)生的教學(xué)體系進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)也需要擴(kuò)大法律知識(shí)的宣傳范圍以及宣傳力度，營(yíng)造合適的法律氛圍，促使學(xué)生能在耳濡目染的狀態(tài)下形成法律意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生法律素養(yǎng)的形成。

在日常教學(xué)中，學(xué)校可以制作一些與法律相關(guān)的宣傳橫幅，將其懸掛在校園內(nèi)，引起學(xué)生的關(guān)注;學(xué)校可以制作一些法律宣傳手冊(cè)，并將其分發(fā)給學(xué)生，為學(xué)生提供了解知識(shí)的平臺(tái);在教學(xué)中，學(xué)校可以組織學(xué)生開(kāi)展一些與法律知識(shí)相關(guān)的活動(dòng)，如法律知識(shí)晚會(huì)、法律知識(shí)辯論賽以及知法、懂法講座等，通過(guò)活動(dòng)以及實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生的法律思維以及法律意識(shí)，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的完善。

（四）構(gòu)建相關(guān)的法律咨詢(xún)機(jī)構(gòu)

在高職院校運(yùn)行的過(guò)程中，引進(jìn)相關(guān)法律專(zhuān)業(yè)人才，構(gòu)建實(shí)體化的法律咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，既能夠強(qiáng)化學(xué)生的法律素養(yǎng)，同時(shí)也能夠完善教師的法律素養(yǎng)。比如，當(dāng)教師在開(kāi)展與法律相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校可以邀請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行旁聽(tīng)，及時(shí)指出教師的不足以及錯(cuò)誤，并做好相對(duì)應(yīng)的完善工作，保證學(xué)生能夠接觸到正確的知識(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)效果;在教學(xué)之余，學(xué)生也可以憑借自身的自主性前往咨詢(xún)機(jī)構(gòu)與其中的工作人員進(jìn)行溝通，邀請(qǐng)其解答自己的疑惑，以此強(qiáng)化學(xué)生的法律體系，促使學(xué)生法律素養(yǎng)的形成[3]。

（五）完善教育體制，幫助學(xué)生積累法律知識(shí)

1.完善教材體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

相關(guān)教育部門(mén)要清楚認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)高職院校學(xué)生法律意識(shí)的重要性，從而承擔(dān)起教育重任，做好法律教育體系改革工作，并采取行之有效的教育模式來(lái)對(duì)教育體系進(jìn)行創(chuàng)新。高職院校也要從傳統(tǒng)的教育思想中解放出來(lái)，通過(guò)落實(shí)具體措施與政策，以此來(lái)提高對(duì)法律教育的重視度。只有掌握本校學(xué)生的法律基礎(chǔ)與意識(shí)情況，才能制定出有效的法律教材，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展“依法治國(guó)”理念不斷深入，想要促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，就要從培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法與用法上來(lái)進(jìn)行教育，通過(guò)開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)課程，在綜合教材內(nèi)容的同時(shí)做好教育引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的法律知識(shí)，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

2.完善課堂教學(xué)內(nèi)容

在高職院校教育中要從課堂教學(xué)入手，以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，保持教育的有效性，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，確保教育的有效進(jìn)行。隨著立法工作的不斷發(fā)展，法律知識(shí)有了明顯的增加，所以在教育中教師就要承擔(dān)起為學(xué)生授業(yè)解惑的重任，在完善自身知識(shí)層次的同時(shí)提高法律素質(zhì)與修養(yǎng)。高職院校要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的法律教師參與教育，或是對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的法律修養(yǎng)，真正從源頭上對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，提高學(xué)生的知識(shí)層次與個(gè)人修養(yǎng)，還要找準(zhǔn)教育的側(cè)重點(diǎn)，高職院校中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育時(shí)，要從法律價(jià)值與責(zé)任缺失等方面入手，找準(zhǔn)教育的側(cè)重點(diǎn)，在提高學(xué)生對(duì)法律重視度的同時(shí)提升學(xué)生的法律意識(shí)。此外，要激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，或是引入時(shí)事熱點(diǎn)等，以此來(lái)提高法律教育趣味性。通過(guò)使用具體的案例不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生端正思想，積極面對(duì)未來(lái)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

在高職教育中要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式上出發(fā)，采取多樣化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到法律價(jià)值所在，從而樹(shù)立法律觀念。只有確保所采取的教學(xué)方法能夠滿(mǎn)足這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與需求才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教育的效果。在教育中就可以借助小組合作的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)中的內(nèi)容進(jìn)行分析，結(jié)合所學(xué)習(xí)過(guò)的法律知識(shí)來(lái)劃分法律責(zé)任。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化教育的目標(biāo)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，提升學(xué)生的法律意識(shí)。

在高職院校中要求教師要做到言傳身教，以此來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)還要從管理機(jī)制與學(xué)生工作制度入手，做好深化改革工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，打造新型管理模式。在高職院校中還要從落實(shí)法律法規(guī)教育內(nèi)容出發(fā)，確保教育的合法性，要堅(jiān)持按照規(guī)章制度來(lái)辦事，避免出現(xiàn)不公平等問(wèn)題，對(duì)存在的違紀(jì)行為要及時(shí)處理。此外，在學(xué)校中還要積極開(kāi)展法律教育活動(dòng)，如開(kāi)展模擬法庭等，營(yíng)造出和諧的法律文化氛圍，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生法律自覺(jué)意識(shí)后，就要從強(qiáng)化學(xué)生的信仰上來(lái)進(jìn)行教育，確保學(xué)生能夠主動(dòng)信服法律，從而實(shí)現(xiàn)理性與感性的升華。只有讓學(xué)生樹(shù)立起法律信仰，才能真正強(qiáng)化法律意識(shí)，真正認(rèn)同法律。

綜上所述，相較于普通大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職院校的學(xué)生無(wú)論是在價(jià)值觀還是在人生觀上都存在一定的缺陷，并且大部分高職學(xué)生存在較大的心理問(wèn)題。在這種狀況下，倘若不了解法律常識(shí)，很有可能會(huì)做出危及自己甚至是危及社會(huì)的行為。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，法律教育的滲透就顯得十分重要。當(dāng)高職學(xué)生能夠形成穩(wěn)定的法律意識(shí)時(shí)，其在進(jìn)行某種行為之前就會(huì)有一定的預(yù)測(cè)，也會(huì)對(duì)其進(jìn)行分析判定，以此穩(wěn)定自身的發(fā)展，促使自身的全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[3]布音克西克.新疆高職院校學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)途徑與方法研究[J].科技視界，2014（4）：25，39.

編輯 趙瑞峰